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A.給兒童提供有趣、積極及興奮的經(jīng)歷
B.創(chuàng)造環(huán)境，使每個兒童都有機(jī)會成功
C.學(xué)習(xí)前評價
D.評價具有連續(xù)性
A.攻擊型兒童受懲罰時其攻擊性行為加劇
B.懲罰對于非攻擊型的兒童能抑制攻擊性
C.父母的懲罰本身就給孩子樹立了攻擊性行為的榜樣
D.懲罰是抑制兒童攻擊性行為的有效手段
A.114
B.80
C.150
D.140
最新試題
思維發(fā)生之前兒童對客觀事物的認(rèn)知加工是知覺層次的，主要表現(xiàn)為（）。
一個小男孩跑過來問：“媽媽，我從哪里來的？”媽媽把她看書得來的知識認(rèn)真講了一遍，講到她是如何受孕、懷孕及孩子的生產(chǎn)過程等。當(dāng)她講完以后，小男孩說：“那我是從哪里來的呢？毛毛說他是從上海來的?！边@個案例體現(xiàn)了毛毛思維的（）特點。
人格系統(tǒng)中最重要的組成部分是（）
3歲的明明對朵朵說“給我，我要玩”，朵朵說“翅膀壞了，我?guī)湍阈藓眠€給你”。請問這屬于哪一種語言形式？（）
一個活動水平高的孩子，在2個月時睡眠中愛動，換尿布后常蠕動，到了5歲，在進(jìn)食時常離開桌子總愛跑；而一個活動水平低的孩子，小時候睡眠或穿好衣服后都不愛動，到他5歲時穿衣服也要很長時間，在電動玩具上能安定地坐很久。從幼兒氣質(zhì)的發(fā)展來看，這說明幼兒氣質(zhì)具有（）。
要研究0~6歲兒童注意發(fā)展的規(guī)律，可以選擇的研究模式是（）。
社會性是社會化的結(jié)果，是受社會文化塑造形成的，與生物因素?zé)o關(guān)。
幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)來源于幼兒的（）。
為了了解兒童心理發(fā)展某一方面的個別差異或者不同年齡段兒童心理發(fā)展的差異，最適宜的研究方法是（）。
研究老師的故事講述能力對幼兒故事復(fù)述能力是否有影響，可以采用教育實驗法，那么這個實驗中的自變量是（）。