A.教養(yǎng)方式
B.家庭歷史
C.榜樣力量
D.父母的態(tài)度
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A.創(chuàng)造性教學(xué)
B.有創(chuàng)造性的教學(xué)
C.教師為主導(dǎo)的教學(xué)
D.以創(chuàng)造性為目標(biāo)的教學(xué)
A.綜合性和實踐性;
B.實用性.;
C.開放性和創(chuàng)新性.;
D.差異性
A.分析題意;
B.解答習(xí)題;
C.策略選擇
D.反思總結(jié)
A.新穎性
B.前瞻性
C.可行性
D.實用性
A.發(fā)散性思維
B.順向思維
C.逆向思維
D.批判性思維
最新試題
下面關(guān)于中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點表述正確的有()
進(jìn)入中學(xué)后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系,在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來越重要。
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
在發(fā)展的低級階段,一些較簡單的初級心理機(jī)能(如感知、動作、語言等)受環(huán)境的影響較大。
學(xué)習(xí)的自我價值理論揭示隨著年紀(jì)的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有()
對于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
對于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點描述正確的有()
動機(jī)最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
動機(jī)的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。