A.手工
B.欣賞
C.繪畫
D.涂鴉畫
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A.欣賞美,表達美
B.感知美,創(chuàng)造美
C.表達美,創(chuàng)造美
D.表達美,感受美
A.體驗
B.操作
C.感知
D.創(chuàng)造
A.感受美
B.表達美
C.欣賞美
D.創(chuàng)造美
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幼兒園手工活動《小鳥》中,不僅可以讓幼兒感受動手創(chuàng)作藝術(shù)作品的樂趣,也可以鍛煉幼兒大肌肉動作發(fā)展,還可以讓幼兒初步了解對稱的含義。
學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展大致可以分為涂鴉期、()期、()期。
教師在開展幼兒園美術(shù)教育活動時,應(yīng)該嚴(yán)格按照美術(shù)方面展開,避免出現(xiàn)其他領(lǐng)域的滲透。
幼兒園美術(shù)教育活動的類型主要有繪畫、()和美術(shù)欣賞活動。
幼兒園美術(shù)活動的很多內(nèi)容都是以科學(xué)知識為基礎(chǔ)的,如制作不倒翁。
大班美術(shù)活動《名字畫》,不僅發(fā)揮了幼兒的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力,還讓幼兒進行前書寫活動。
艾斯納倡導(dǎo)以學(xué)科為基礎(chǔ)的美術(shù)教育,強調(diào)不僅要注重過程,還要注重結(jié)果。他認為評價的目的在于(),從而進一步提高教學(xué)質(zhì)量。
在開展美術(shù)活動時,教師最好統(tǒng)一繪畫材料,例如統(tǒng)一使用油畫棒作畫,如此便于教師了解幼兒的繪畫水平,幼兒之間也可以互相學(xué)習(xí)。
幼兒園美術(shù)教育活動目標(biāo)的制訂,最好以教師教的角度思考和表述,這樣利于教師的把握。
幼兒園美術(shù)活動一般可從活動目標(biāo)達成度、()是否適合幼兒發(fā)展水平、教師的教、幼兒的學(xué)這方面進行評價。