單項選擇題應激—損傷模式提出兩種阻止由高負荷應激引起的運動員受傷的干預模式。第一種干預模式試圖改變運動員對具有潛在應激的事件的認知評估,而第二種干預模式則使()
A.修正應激反應的生理注意力
B.改變比賽環(huán)境
C.改變比賽節(jié)奏
D.改變比賽順序
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1.單項選擇題近年來關于損傷運動員人格特征的研究漸漸轉向了對人格的某一具體維度的探討,這方面受到關注最多的是()
A.特質焦慮
B.意志
C.控制點
D.特質焦慮和控制點
2.單項選擇題損傷后運動員的心理反應有兩個方面:認知反應和()
A.應激反應
B.抑郁反應
C.疼痛反應
D.情緒反應
3.單項選擇題運動損傷者往往會尋求理解損傷的涵義,運動損傷會導致一些傷者在認知上對損傷意義曲解,專家們已確認的意義曲解“選擇性抽象化”指的是()
A.將注意力集中在無意義的小節(jié)上
B.夸大運動損傷的嚴重性
C.將復雜的體驗簡單化
D.將損傷的責任強加于自己
4.單項選擇題通過學習新的技能、控制新的環(huán)境來發(fā)展自己能力的目標定向是屬于()
A.成績目標定向
B.學習目標定向
C.自我目標定向
D.結果目標定向
5.單項選擇題在后天的教育過程中,由父母、同學、老師所組成的()是促使個體采取某種目標定向的主要原因。
A.環(huán)境因素和動機氣氛
B.學校環(huán)境和家庭環(huán)境
C.動機氣氛和家庭環(huán)境
D.課堂環(huán)境和學校環(huán)境
最新試題
個體在體育運動如果有了一定的成功感、獲得感,會更容易建立一種積極的(),利于自信心的形成。
題型:單項選擇題
()是激勵人們參加體育運動的內在原因或內部動力,它決定著體育運動參與者在體育運動中的傾向性、活動強度和堅持性。
題型:單項選擇題
培養(yǎng)學生體育運動學習的動機,下列哪些方法比較恰當?()
題型:多項選擇題
下列不屬于監(jiān)測運動心理疲勞的心理指標的是()。
題型:單項選擇題
皮膚觸覺敏感性的測量通??刹扇。ǎ┻M行測試。
題型:單項選擇題
運動專項不同,取得優(yōu)異成績所要求的智力特征也不相同。
題型:判斷題
維利將運動自信分為特質運動自信和狀態(tài)運動自信。
題型:判斷題
根據(jù)凱利的三維歸因理論,一致性資料指他人特殊行為的發(fā)生是一貫的還是偶然的。
題型:判斷題
足球教學比賽的負方按慣例應在賽后罰跑,但由于負方隊員表現(xiàn)出色,教練員決定免跑,這屬于負強化。
題型:判斷題
改變教學與訓練環(huán)境是培養(yǎng)與激發(fā)運動動機的直接方法。
題型:判斷題