A.宗主國的殖民統(tǒng)治
B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r
C.革命領(lǐng)導(dǎo)力量
D.革命斗爭形式
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A.提出了符合人民利益的革命綱領(lǐng)
B.拉美各階層人民廣泛投入革命
C.拉美人民堅(jiān)持長期的武裝斗爭
D.各地互相支援配合，共同抗敵
A.雖取得獨(dú)立，但黑人奴隸制尚未廢除
B.雖取得獨(dú)立，但民族意識(shí)還未能形成
C.雖取得獨(dú)立，但尚未完全掙脫西班牙的殖民體系
D.雖取得獨(dú)立，但尚未完成資產(chǎn)階級民主革命任務(wù)
A.共同代表了世界近代史的開端
B.標(biāo)志著英、美、法進(jìn)入了資本主義時(shí)代
C.引發(fā)了第一次工業(yè)革命
D.直接導(dǎo)致資本主義世界市場的形成
A.英國靠戰(zhàn)場上的勝利完成了革命
B.大陸軍攻克英軍最后據(jù)點(diǎn)隨即宣告美國獨(dú)立
C.法國大革命的勝利是由于人民群眾的積極參與和歷次議會(huì)的努力奮爭
D.都以頒行憲法為革命成功的標(biāo)志
A.英國革命是資產(chǎn)階級和新貴族領(lǐng)導(dǎo)的
B.雅各賓派專政是法國大革命的高潮
C.英法兩國革命過程中都出現(xiàn)過舊王朝復(fù)辟
D.美國獨(dú)立戰(zhàn)爭得到國際上的支援
最新試題
隨著電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)的發(fā)明及不斷改進(jìn)，發(fā)電機(jī)進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域，電力開始作為動(dòng)力帶動(dòng)機(jī)器，由此揭開第二次工業(yè)革命的序幕。第二次工業(yè)革命開始的時(shí)間是（）
1871年日本設(shè)立文部省，統(tǒng)轄全國的教育事業(yè)。1872年，文部省頒布了第一個(gè)教育法令——《學(xué)制》，確立了從小學(xué)到中學(xué)、大學(xué)的學(xué)校體制。1873年，振興實(shí)業(yè)教育，興辦了采礦、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)等實(shí)業(yè)學(xué)校。積極引進(jìn)歐美先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，聘請外籍教師，培養(yǎng)造就高級科學(xué)技術(shù)人才。上述材料反映了明治維新期間日本教育改革的特點(diǎn)有（）①建立較完備的學(xué)校教育體系②向西方學(xué)習(xí)③政府主導(dǎo)④強(qiáng)調(diào)效忠天皇
1903年，萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī)，給人們的生產(chǎn)和生活帶來極大的便利；一戰(zhàn)期間，投入作戰(zhàn)的飛機(jī)約10萬架，大大加重了人員的傷亡。這說明（）
現(xiàn)代工業(yè)提供了物美價(jià)廉的商品，人們的生活有所改善；報(bào)刊書籍發(fā)行量大增，人們的文化素養(yǎng)得到提高；女性也獲得了更多受教育的機(jī)會(huì)。這段材料的主題是（）
某學(xué)習(xí)小組以“轉(zhuǎn)型的歐洲”為研究主題，繪制了如下思維導(dǎo)圖。導(dǎo)圖中①、②、③空白處填寫正確的是（）
某歷史活動(dòng)課上同學(xué)們激烈談?wù)摿恕安＠郀柡褪ヱR丁”“章西女王”“華盛頓”等歷史人物。你認(rèn)為他們討論的主題可能是（）
“第一次工業(yè)革命時(shí)，許多技術(shù)的發(fā)明來源于有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工匠。這個(gè)時(shí)期的科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合。第二次工業(yè)革命時(shí)，所有的發(fā)現(xiàn)成果都是科學(xué)研究運(yùn)用于生產(chǎn)而創(chuàng)造出來的，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的原理得到了充分的體現(xiàn)?！辈牧现荚趶?qiáng)調(diào)第二次工業(yè)革命（）
A人物說：“我絕不放棄我的章西，誰敢占領(lǐng)我的章西，絕沒有好下場”；B人物說：“暴力不合作只能增加邪惡……非暴力的含義，就是指為了不與邪惡合作而自愿服刑受罰”。該材料反映的共同主題是（）
明治政府大力倡導(dǎo)歐美式教育，要求華族、士族、平民及婦女等“一般人民”子弟必須“從事于學(xué)”，強(qiáng)制貫徹“國民皆學(xué)”方針。這些措施旨在（）
如圖反映了工業(yè)革命后（）