多項選擇題對于高校教師來說,其本職工作是()。
A.教學
B.科研
C.社會服務
D.管理
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.多項選擇題作為高校教師,在服務社會的過程中,不應提倡的功利意識是()。
A.見利忘義
B.急功近利
C.義利兼顧
D.見利思義
2.多項選擇題作為高校教師,在服務社會的過程中,正確的功利意識應該是()。
A.以義謀利
B.見利思義
C.義利兼顧
D.重利輕義
3.多項選擇題高校教師在社會服務過程中應遵循的道德規(guī)范有()。
A.明確服務社會、服務經濟理念,變成果為現實生產力
B.樹立合理謀利精神,理清功利道義關系
C.推行服務承諾制,誠信守約
D.立足本職為主,內外兼顧為輔
4.多項選擇題高校教師在進行社會服務的過程中遇到的矛盾主要有()。
A.新舊觀念的矛盾
B.個人利益與社會利益的矛盾
C.本職工作與兼職工作的矛盾
D.教師集體內部的利益矛盾
5.多項選擇題市場經濟對道德的促進作用表現在()。
A.市場經濟的競爭促進了人們自主意識和獨立人格的形成
B.市場經濟等價交換原則促使人的主體意識增強
C.市場經濟的價值規(guī)律增強了挖掘潛能的主動精神
D.市場經濟造成的社會交往普遍化有助于人的全面發(fā)展和人生價值的實現
最新試題
英、美、澳的幼兒教師專業(yè)倫理建設有何種啟示?
題型:問答題
節(jié)操這一道德品質是近現代教育對教師道德品質提出的要求。
題型:判斷題
從教師道德實踐客觀社會環(huán)境中,我們不能探討出教師個體道德形成的根源。
題型:判斷題
專業(yè)倫理規(guī)范對幼兒園教師個體來說是一種“自律”。
題型:判斷題
教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級。
題型:判斷題
幸福不僅成了教師的一種應該得到的權利,也是一種為保證幼兒教育質量應該承擔的義務。
題型:判斷題
教師道德品質的優(yōu)劣程度是區(qū)分和體現人格差別的標準和尺度。
題型:判斷題
教師道德行為的社會評價形式主要特點是評價者和行為者處于不同的兩極。
題型:判斷題
專業(yè)倫理敏感
題型:名詞解釋
揭示教師道德行為的特征,可以從行為發(fā)生的主觀因素和行為后果的客觀因素入手。
題型:判斷題