A.工資收入
B.產(chǎn)品等級(jí)
C.學(xué)生對(duì)考試改革的態(tài)度
D.企業(yè)的類(lèi)型
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A.-0.9
B.0
C.0.5
D.1.2
A.每個(gè)總體都服從正態(tài)分布
B.觀察值是相互獨(dú)立的
C.各總體的方差相等
D.各總體的方差等于0
A.反映一組數(shù)據(jù)的平均水平
B.比較多組數(shù)據(jù)的平均水平
C.反映一組數(shù)據(jù)的離散程度
D.比較多組數(shù)據(jù)的離散程度
最新試題
國(guó)際社會(huì)用黑市匯率與官方匯率的差異、本地價(jià)格與國(guó)際價(jià)格的差異表示政府控制力的高估程度。（）
如果遺漏的變量與其他解釋變量不相關(guān)，也會(huì)引起內(nèi)生性問(wèn)題。
描述國(guó)民教育水平和國(guó)民素質(zhì)的基本指標(biāo)是（）。
如果加入中介變量后，自變量對(duì)應(yīng)變量的直接效應(yīng)不存在了，所有的效應(yīng)都是通過(guò)中介變量實(shí)現(xiàn)的，則說(shuō)明自變量與因變量之間是虛假相關(guān)關(guān)系。
在測(cè)算居民生活質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指數(shù)ASHA時(shí)，包括（）等指標(biāo)。
相關(guān)系數(shù)具有對(duì)稱(chēng)性，回歸系數(shù)不具有對(duì)稱(chēng)性。
“性別”與“教育獲得”可以互為調(diào)節(jié)變量。
用最小二乘法估計(jì)線(xiàn)性回歸方程，對(duì)數(shù)據(jù)沒(méi)有要求。
現(xiàn)代生活中，教育被視為是貫穿一個(gè)人終身的活動(dòng)，在此意義上，教育可以按以下（）進(jìn)行區(qū)分。
置信區(qū)間越小，精確性程度越高。（）