A、制度倫理
B、信念倫理
C、自律倫理
D、他律倫理
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A、它是教師職業(yè)道德的基本原則
B、“誠”表現(xiàn)在教師的職業(yè)勞動(dòng)中，要求教師對(duì)學(xué)生乃至對(duì)社會(huì)盡最大責(zé)任
C、它要求教師以自己創(chuàng)造性的勞動(dòng)履行社會(huì)職責(zé)和道德義務(wù)
D、以上說法都不對(duì)
A、價(jià)值觀是人們實(shí)踐中形成的對(duì)于價(jià)值、價(jià)值關(guān)系的一般看法和根本觀點(diǎn)
B、價(jià)值觀是處理各種價(jià)值問題時(shí)所持用的比較穩(wěn)定的立場
C、核心價(jià)值觀是一個(gè)社會(huì)中占主要低位、起支配作用的核心理念
D、核心價(jià)值觀是一個(gè)社會(huì)必須長期普遍遵循的基本價(jià)值準(zhǔn)則，具有相對(duì)穩(wěn)定特點(diǎn)
A、對(duì)普遍行為的制約
B、對(duì)個(gè)體行為的約束
C、對(duì)政府行為的規(guī)制
D、對(duì)犯罪行為的打擊
最新試題
教師準(zhǔn)入和聘用制度，主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。
愛國主義、社會(huì)主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。
富有期待的言語能夠促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，激發(fā)幼兒的思維和創(chuàng)造力。
傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。
教師道德行為的社會(huì)評(píng)價(jià)形式主要特點(diǎn)是評(píng)價(jià)者和行為者處于不同的兩極。
教師對(duì)幼兒應(yīng)承擔(dān)的倫理責(zé)任有哪些？
教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級(jí)。
自我評(píng)價(jià)的主要形式是教師內(nèi)心信念。
教師道德情感可以和其道德認(rèn)識(shí)結(jié)合在一起，增強(qiáng)或減弱教師履行某種道德義務(wù)的道德意志。
幸福不僅成了教師的一種應(yīng)該得到的權(quán)利，也是一種為保證幼兒教育質(zhì)量應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。