A、生物現(xiàn)象
B、心理現(xiàn)象
C、自然現(xiàn)象
D、社會現(xiàn)象
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A、個(gè)別教學(xué)制
B、班級教學(xué)制
C、分組教學(xué)制
D、能力分組制
A、活動技能和智力技能
B、動作技能和智力技能
C、認(rèn)知技能和活動技能
D、認(rèn)知技能和智力技能
A、等第法
B、操行品語法
C、評等評分評語綜合測評法
D、模糊綜合測評法
A、泰勒
B、法約爾
C、德魯克
D、巴納德
A、德育方法與內(nèi)容的矛盾
B、學(xué)生知情意行發(fā)展不平衡的矛盾
C、最一般、最普遍的矛盾
D、最集中、最突出的矛盾
最新試題
關(guān)于高中男女生的智力差異，描述正確的有（）。
下列表述中，對操行評定理解不正確的是（）。
下列選項(xiàng)中，教師在履行自身義務(wù)的是（）
下列量表中，不屬于智力測驗(yàn)量表的是（）。
小趙老師是學(xué)校剛來的新老師擔(dān)任高二（2）班物理教師。平日里她在辦公室喜歡向其他老師打聽高二（2）班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，還向班主任要來了學(xué)生去年的成績單，在備課時(shí)她把了解到的信息納入了課時(shí)計(jì)劃。小趙老師的這種做法屬于教學(xué)工作的（）。
經(jīng)過一系列班級活動的開展，班級內(nèi)呈現(xiàn)一種和諧、向上的氛圍。在彼此為實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)而共同奮斗的過程中，班級成員和諧共處，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也獲得了發(fā)展。從這里可以推斷出，當(dāng)前該班集體處于（）。
下列老師的行為，做法正確的是（）。
隨著社會生產(chǎn)力不斷發(fā)展，大學(xué)的專業(yè)也進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整，例如儲能材料技術(shù)，水凈化與安全技術(shù)新興專業(yè)開始出現(xiàn)，而石油工程專業(yè)則面臨淘汰，以上現(xiàn)象反映生產(chǎn)力發(fā)展水平（）。
連續(xù)10小時(shí)玩游戲使得曉明的雙眼有輕微疼痛，但此時(shí)他依然欲罷不能，接著又玩了3小時(shí)，使得他雙眼出現(xiàn)了黑影，干澀疼痛感加重，不得不就醫(yī)治療。依據(jù)感覺的一般規(guī)律，曉明感覺到自己雙眼疼痛感加重應(yīng)屬于（）
人們聆聽交響樂時(shí)的愉悅感屬于（）。