A.培養(yǎng)理智、糾正認(rèn)知偏差；培養(yǎng)自信，放平心態(tài)，不過(guò)分在意別人的評(píng)價(jià)。
B.積極自我暗示；學(xué)會(huì)自我鼓勵(lì)與肯定。
C.擴(kuò)大自我的“開(kāi)放區(qū)域”
D.循序漸進(jìn)，主動(dòng)交往
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A.刻板效應(yīng)
B.近因效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.投射效應(yīng)
A.鄰近律
B.相似律
C.互補(bǔ)律
D.對(duì)等律
A.友善和諧
B.單一乏味
C.自私自利
D.互補(bǔ)
A.人際交往能完善自我，走向成功
B.人際交往能慰籍心理，促進(jìn)身心健康發(fā)展
C.人際交往能交流信息，加快大學(xué)生社會(huì)化的進(jìn)程
D.人際交往能促進(jìn)潛能開(kāi)發(fā)
A.一天
B.二天
C.三天
D.四天
最新試題
剛出生的新生兒，有一些簡(jiǎn)單、片斷的感覺(jué)、動(dòng)作和本能的反射，這就是自我意識(shí)。
成功感與失敗感的產(chǎn)生，不但取決于主體的我是否取得成就，還取決于主體的我對(duì)客體的我的要求即期望水平。
人產(chǎn)生負(fù)性情緒是很正常的，因?yàn)樨?fù)性情緒就是生命中合情合理的部分。
大學(xué)生的生涯規(guī)劃是一成不變、一勞永逸的。
弗洛伊德認(rèn)為，無(wú)意識(shí)結(jié)構(gòu)部分的本我，不能直接地接觸現(xiàn)實(shí)世界，為了促進(jìn)個(gè)體與現(xiàn)實(shí)世界的交互作用，必須通過(guò)自我。
進(jìn)入大學(xué)，面對(duì)新環(huán)境、新學(xué)習(xí)、新生活、新人際、新情感、新體驗(yàn)，各種不適應(yīng)是不正常的。
隨著個(gè)體的社會(huì)化程度的加深，個(gè)體獲得了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，逐步意識(shí)到自己在社會(huì)中要擔(dān)任一定的角色，在組織中要有自己的地位和作用，這就產(chǎn)生了社會(huì)自我。
少年期自我意識(shí)的發(fā)展有了質(zhì)的變化，獨(dú)立性、自覺(jué)性和自律性都有了迅速發(fā)展，并能夠深入到自己的內(nèi)心世界，意識(shí)到自己的個(gè)性品質(zhì)。
測(cè)謊儀主要是通過(guò)皮膚電阻、呼吸和血壓真實(shí)記錄測(cè)試人當(dāng)時(shí)的內(nèi)心變化。
世間純白的完美心理的人和純黑的精神疾病的人極少，大多數(shù)人的精神狀況都散落在灰色區(qū)域內(nèi)。