A.學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展的作用并不是萬(wàn)能的
B.學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展的主導(dǎo)作用受到學(xué)生內(nèi)在因素的制約
C.學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用是受到人的自然因素的限制
D.學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展的主導(dǎo)作用是有條件的
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A.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提
B.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的身心發(fā)展過(guò)程和階段
C.遺傳素質(zhì)是造成人的發(fā)展的個(gè)別差異的原因之一
D.遺傳素質(zhì)具有可塑性
A.遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了可能性
B.遺傳素質(zhì)是造成人的發(fā)展的個(gè)別差異的原因之一
C.遺傳素質(zhì)具有可塑性
D.遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的身心發(fā)展過(guò)程和階段
A.馬卡連柯
B.蘇霍姆林斯基
C.第斯多惠
D.凱洛夫
A.忽視了教育對(duì)人發(fā)展的主導(dǎo)作用
B.否認(rèn)心理反應(yīng)的能動(dòng)性
C.未能一分為二地看待人的發(fā)展因素
D.陷入唯心主義的境地
A.工藝師的微雕絕活
B.六歲入小學(xué)學(xué)習(xí)
C.盲人通過(guò)觸覺(jué)認(rèn)識(shí)人民幣
D.天生肢體殘缺難以成為優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員
最新試題
按照馬克思主義的觀點(diǎn)，個(gè)體心理發(fā)展的直接動(dòng)因是（）
在幾種主要的人的發(fā)展觀中，當(dāng)前西方的心理學(xué)學(xué)者普遍贊成的（）的觀點(diǎn)。
下列關(guān)于個(gè)別差異規(guī)律的表述，正確的有（）。
以下屬于內(nèi)發(fā)論代表人物的有（）
以下體現(xiàn)了遺傳決定論的有（）。
以下可以歸入人的發(fā)展動(dòng)因中的外鑠論的有（）。
教育對(duì)人的身體發(fā)展難以起到主導(dǎo)作用，這說(shuō)明（）
遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，以下反映了這一點(diǎn)的是（）
“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”。這句話(huà)體現(xiàn)了（）。
下列觀點(diǎn)可以歸入遺傳決定論的有（）。