判斷題語言角的主要作用是讓幼兒閱讀文學作品，讓有興趣的幼兒認讀漢字或練習運筆。（）
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教育材料一般由一系列針對各種行為問題的小故事、兒歌、歌曲等教育內(nèi)容組成，可以通過各種教學、游戲、活動等途徑，對有問題幼兒乃至全體幼兒施加教育影響，提高幼兒認知水平，促進良好行為模式的建立。
題型：判斷題
評價法是社會測量法中最主要的、最常用的一種方法。
題型：判斷題
在社會領域集體教學活動中，教師確定正確的，具體的教學目標，選擇兒童熟悉的，感興趣的內(nèi)容，根據(jù)兒童感知動作思維，具體形象思維的特點，創(chuàng)設合理的情境，激發(fā)兒童參與活動的動機，在兒童原有經(jīng)驗的基礎上引起兒童的共鳴。
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參觀法，實踐法，行為練習法是學前兒童社會教育學習過程中的重要方法。
題型：判斷題
考慮幼兒家庭教養(yǎng)狀況，選擇有效的指導方法。如某些幼兒在家中常受父母責備而得不到關懷、愛護，若要糾正其不良行為，則宜用正強化法，多鼓勵幼兒樹立信心去克服不良行為。
題型：判斷題
兒童的思維處于具體形象階段，因此教師教學盡可能采用直觀形象的手段。
題型：判斷題
科學區(qū)是兒童觀察，探索自然奧秘所設立的區(qū)域，不同年齡段投放的材料也有所區(qū)別?？茖W區(qū)也蘊含著重要的社會教育因素。
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偶發(fā)事件發(fā)生后，除了從兒童本身找原因之外，教師還要考慮環(huán)境和課程設計的因素。
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要達成能情感維度的目標可以運用示范-模仿、練習-反饋的方法進行。
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1919年成立的南京鼓樓幼兒園將“使幼兒漸漸習慣于社會生活，并練習幼兒建設本能和自發(fā)的活動”作為教育目的。
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