A.21世紀(jì)初
B.20世紀(jì)80年代
C.2010年以后
D.20世紀(jì)90年代
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A.對“過程狀態(tài)”的評價
B.對“結(jié)果狀態(tài)”的評價
C.對“發(fā)展?fàn)顟B(tài)”的評價
D.對“導(dǎo)向狀態(tài)”的評價
A.教育科研的彈性組織
B.網(wǎng)絡(luò)型組織
C.跨學(xué)科綜合研究組織
D.矩陣式組織
A.校長
B.教學(xué)副校長
C.教學(xué)校長
D.教導(dǎo)主任
A.目標(biāo)導(dǎo)向
B.奧論環(huán)境
C.行為導(dǎo)向
D.評價導(dǎo)向
A.方向性
B.教育性
C.倫理性或者道德性
D.全員性
最新試題
德育管理不能用對待物的方式管理學(xué)生，必須注重管理過程的（）
組織政治理論認(rèn)為，與外界強(qiáng)勢團(tuán)體建立聯(lián)系是部門與個人生存的重要方面，從這個意義上說，組織效能是內(nèi)部群體成功應(yīng)對外在強(qiáng)勢團(tuán)體的程度。這說的是（）
英國中學(xué)的學(xué)生管理相對比較復(fù)雜，通常采用的學(xué)生工作管理體制是（）
教育敘事研究在我國興起的時間是在（）
學(xué)校管理的基本原則包括前瞻性原則、動態(tài)性原則、系統(tǒng)性原則和（）
預(yù)算內(nèi)支出中，人員經(jīng)費不包括（）
在日本學(xué)生管理中的許多內(nèi)容的完成方式是（）
國中小學(xué)校長聘任完全實行市場化，發(fā)布招聘信息的是（）
課程評價能夠反饋課程實施的結(jié)果，能夠讓批評者明確自己的優(yōu)勢與不足，從而不斷地調(diào)整課程的目的、實施以及內(nèi)容等，促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步和自身的進(jìn)一步發(fā)展。這是學(xué)校課程評價的（）
基層的德育管理單位是（）