A.知不知道自己的糖尿病多嚴(yán)重,還吃甜食,不要命了
B.你不知道糖尿病患者是不能吃甜食的嗎?你不許再吃任何甜食了,不然你的糖尿病就不能控制了
C.我知道你很喜歡吃甜食,但如果你能想辦法控制一下對(duì)甜食的攝取,就符合糖尿病的飲食要求了
D.吃吧,吃吧,再吃你就沒命了
E.你怎么這樣不聽話啊,不知道糖尿病是不能吃甜食的嗎?還想不想治好病了
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A.只圍繞術(shù)后眼球按摩方法這一個(gè)主題,沒有涉及其他內(nèi)容
B.當(dāng)對(duì)方表現(xiàn)出明顯的焦慮和擔(dān)心時(shí),立即改變了話題
C.在傾聽的過程中注意觀察患者的面部表情
D.在交談時(shí)讓患者選擇舒適的體位
E.結(jié)束時(shí)留給患者一份書面材料
A.正面對(duì)待敏感問題
B.肯定對(duì)方存在的優(yōu)點(diǎn)
C.回避對(duì)方存在的問題
D.直接指出對(duì)方存在的問題
E.結(jié)合非語(yǔ)言形式給予贊同
A.提問
B.傾聽
C.重復(fù)
D.集中精力
E.澄清
A.服飾
B.體態(tài)
C.語(yǔ)調(diào)
D.姿勢(shì)
E.手勢(shì)
A.暫時(shí)回避問題
B.避免敏感問題
C.不做明確表態(tài)
D.肯定在先,建議在后
E.非語(yǔ)言形式反饋為主
最新試題
由于干預(yù)組和對(duì)照組選擇不均衡所引起的偏倚,屬于影響評(píng)價(jià)的()
下列屬于病房教育內(nèi)容的是()
測(cè)量生活質(zhì)量屬于健康教育診斷中的()
關(guān)于人際傳播的描述,錯(cuò)誤的是()
測(cè)量工具的有效性和準(zhǔn)確性及目標(biāo)人群的成熟性,屬于影響評(píng)價(jià)的()
健康教育常用的人際傳播形式包括()
影響行為的因素主要包括()
關(guān)于人際傳播談話技巧中語(yǔ)速的控制,說法恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
健康教育評(píng)價(jià)的種類中,"著眼于健康教育項(xiàng)目實(shí)施后所導(dǎo)致目標(biāo)人群健康狀況及生活質(zhì)量變化"的是()
門診教育往往側(cè)重于以下哪項(xiàng)的防治教育()