判斷題瑞士心理學家科爾伯關(guān)于發(fā)生認識論的研究，揭示了個體認知發(fā)展的一般規(guī)律。
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學校教育在人發(fā)展中的促進作用表現(xiàn)在哪些方面？
題型：問答題
瑞士心理學家格塞爾的發(fā)生認識論認為，個體認知發(fā)展依次經(jīng)歷了感知運算水平、前運算水平、具體運算水平、形式運算水平的發(fā)展過程。
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教育發(fā)揮主導(dǎo)與促進作用是有條件的，這些條件有哪些？
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辨析遺傳決定論。
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青年期是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期，在這一時期，未來是最重要的概念。
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我國古代性惡論的代表人物是荀子，性惡論屬于個體身心發(fā)展的外鑠論動因。
題型：判斷題
人的身心發(fā)展的動力觀有哪些？
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