單項選擇題以目標為中心展開,針對20世紀初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的評價模式是()
A、目標評價模式
B、目的游離評價模式
C、背景、輸入、過程、成果評價模式
D、以上都不對
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1.單項選擇題注重發(fā)展學生知識和能力,開闊學生知識視野,發(fā)展學生不同特殊能力的課程是()
A、基礎型課程
B、拓展型課程
C、研究型課程
D、發(fā)展型課程
2.單項選擇題教育史上,課程類型的兩大主要對立流派是()
A、學科中心課程與活動中心課程
B、必修課程和選修課程
C、核心課程和廣域課程
D、接受課程和發(fā)現課程
3.單項選擇題最早提出“隱性課程”的學者是()。
A.杜威
B.葉圣陶
C.賈克森
D.蘇格拉底
4.單項選擇題有目的、有計劃、有結構地產生教學計劃、教學大綱(課程標準)及教科書等系統(tǒng)化活動的過程是()
A、課程分類
B、課程評價
C、課程實施
D、課程設計
5.單項選擇題課程論研究的是()的問題。
A、為誰教
B、怎樣教
C、教什么
D、教給誰
最新試題
制約學校課程的三大因素是社會、知識和兒童。
題型:判斷題
真正為課程論建立起心理學基礎的學者是夸美紐斯。
題型:判斷題
目的游離評價模式是斯克里文提出來的目的完全游離的評價模式。
題型:判斷題
教科書的使用對象是教師。
題型:判斷題
開設哪些科目是教學計劃的中心問題。
題型:判斷題
教育改革的核心是課程的改革。
題型:判斷題
把課程用于教育科學的專門術語,始于教育家洛克。
題型:判斷題
學生的學習特點具有獨特性、穩(wěn)定性、靈活性和發(fā)展性。
題型:判斷題
美國學者斯克里文主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際的結果”,屬于課程評價的目的游離評價。
題型:判斷題
教學計劃的核心問題是課程的設置。
題型:判斷題