單項(xiàng)選擇題直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系反映在課程類型上主要表現(xiàn)為（）的關(guān)系。

A、必修課與選修課
B、學(xué)科課程與活動(dòng)課程
C、學(xué)科課程與綜合課程
D、顯性課程與潛在課程


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1.單項(xiàng)選擇題心理的發(fā)展順序與學(xué)科的知識(shí)邏輯順序反映在課程類型上主要表現(xiàn)為（）的關(guān)系。

A、必修課與選修課
B、活動(dòng)課程與學(xué)科課程
C、學(xué)科課程與綜合課程
D、顯性課程與潛在課程

2.單項(xiàng)選擇題具有間接性、無意識(shí)獲得的非學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)和非計(jì)劃特點(diǎn)的課程稱為（）

A、活動(dòng)課程
B、顯性課程
C、隱形課程
D、綜合課程

3.單項(xiàng)選擇題由兩門或兩門以上的學(xué)科知識(shí)交叉、滲透、融合而成的課程是（）

A、學(xué)科課程
B、顯性課程
C、選修課程
D、綜合課程

4.單項(xiàng)選擇題“國(guó)際理解教育課程”屬于什么類型的綜合課程（）

A、活動(dòng)中的綜合課程
B、經(jīng)驗(yàn)中的綜合課程
C、學(xué)科本位的綜合課程
D、社會(huì)本位的綜合課程

5.單項(xiàng)選擇題全面系統(tǒng)的論述活動(dòng)課程的價(jià)值的人是（）

A、斯賓塞
B、盧梭
C、杜威
D、洪堡

最新試題

課程目標(biāo)的依據(jù)有三個(gè)方面：對(duì)學(xué)生的研究、對(duì)社會(huì)的研究；對(duì)學(xué)科的研究。

題型：判斷題

課程設(shè)計(jì)是根據(jù)課程設(shè)計(jì)的原理與方法而制定出的指導(dǎo)教學(xué)的各種規(guī)定。

題型：判斷題

CIPP評(píng)價(jià)模式由斯克里文創(chuàng)立的。

題型：判斷題

首次提出“隱性”課程的是杜威。

題型：判斷題

真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)者是夸美紐斯。

題型：判斷題

課程評(píng)價(jià)的主要模式有目標(biāo)評(píng)價(jià)模式；目的游離評(píng)價(jià)模式和C、IPP評(píng)價(jià)模式。

題型：判斷題

美國(guó)學(xué)者斯克里文主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”，屬于課程評(píng)價(jià)的目的游離評(píng)價(jià)。

題型：判斷題

學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、靈活性和發(fā)展性。

題型：判斷題

在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)是教學(xué)計(jì)劃；教學(xué)大綱；教科書。

題型：判斷題

學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受三方面因素的影響：基礎(chǔ)因素；內(nèi)部因素；外部因素。

題型：判斷題