判斷題學生的學習特點受三方面因素的影響：基礎因素；內(nèi)部因素；外部因素。
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建立在不同的教育哲學理論基礎上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)叫課程理論。
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學生的學習特點具有獨特性、穩(wěn)定性、靈活性和發(fā)展性。
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將課程視為學科和教材的定義，將學生直接經(jīng)驗的學習作為重點。
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在課程發(fā)展的整個過程中，關鍵環(huán)節(jié)是課程評價。
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開設哪些科目是教學計劃的中心問題。
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課程目標的依據(jù)有三個方面：對學生的研究、對社會的研究；對學科的研究。
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課程評價的主要模式有目標評價模式；目的游離評價模式和C、IPP評價模式。
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編制課程的過程模式是由克伯屈提出來的。
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