判斷題從課程的任務(wù)來(lái)看，課程分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程。
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以課程任務(wù)為依據(jù)分類(lèi)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程；研究型課程。
題型：判斷題
編制課程的過(guò)程模式是由克伯屈提出來(lái)的。
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課程目標(biāo)四個(gè)方面的規(guī)定性指時(shí)限性、具體性、預(yù)測(cè)性、操作性。
題型：判斷題
各級(jí)各類(lèi)學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程的總和是課程。
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開(kāi)設(shè)哪些科目是教學(xué)計(jì)劃的中心問(wèn)題。
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從課程制定者或管理制度層次，課程類(lèi)型分為國(guó)家課程；地方課程；學(xué)校課程。
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真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)者是夸美紐斯。
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教科書(shū)的使用對(duì)象是教師。
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被稱(chēng)為“課程評(píng)價(jià)之父”的教育家是杜威。
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