單項(xiàng)選擇題托蘭斯創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)不考查（）。

A.思維流暢性
B.思維深刻性
C.思維靈活性
D.思維獨(dú)創(chuàng)性
E.思維精確性


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1.單項(xiàng)選擇題能用于測(cè)量創(chuàng)造性的作業(yè)方法是（）。

A.詞語(yǔ)解釋
B.詞語(yǔ)聯(lián)想
C.數(shù)字背誦
D.圖形補(bǔ)充
E.圖形推理

2.單項(xiàng)選擇題關(guān)于丹佛測(cè)驗(yàn)，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（）。

A.由夫蘭肯堡與多茲編制
B.測(cè)驗(yàn)對(duì)象為0～6歲嬰幼兒
C.測(cè)驗(yàn)有105個(gè)項(xiàng)目
D.可以測(cè)量應(yīng)人能、細(xì)動(dòng)作一應(yīng)物能、言語(yǔ)能和粗動(dòng)作四個(gè)方面
E.可以用來(lái)預(yù)測(cè)將來(lái)的智力高低

3.單項(xiàng)選擇題格塞爾嬰幼兒發(fā)展量表測(cè)量（）。

A.動(dòng)作能
B.應(yīng)物能
C.言語(yǔ)能
D.應(yīng)人能
E.以上都是

4.單項(xiàng)選擇題被稱為嬰幼兒量表創(chuàng)始人的心理學(xué)家是（）。

A.格塞爾（AGessell）
B.夫蘭肯堡（WKFrankenburg）
C.貝利（NBayley）
D.托蘭斯（EPTorrancE.
E.瑞文（JCRaven）

5.單項(xiàng)選擇題關(guān)于測(cè)驗(yàn)實(shí)施中的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。

A.說(shuō)完測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)后要詢問(wèn)被試有無(wú)疑問(wèn)，確認(rèn)無(wú)疑問(wèn)后方開始正式測(cè)驗(yàn)
B.嚴(yán)格按照指導(dǎo)語(yǔ)回答被試的提問(wèn)，不對(duì)測(cè)驗(yàn)做額外的解釋
C.事先告知測(cè)驗(yàn)的具體時(shí)限
D.及時(shí)清楚詳細(xì)地記錄被試的反應(yīng)
E.熟練掌握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)正確回答

最新試題

常常因極小事件而引起較強(qiáng)烈的情感反應(yīng)，但需時(shí)間較短，常見于疲勞狀態(tài)和人格障礙等患者中的癥狀是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

情感反應(yīng)極易變化，從一個(gè)極端波動(dòng)至另一個(gè)極端，顯得喜怒無(wú)常，變化莫測(cè)。那么該癥狀最可能是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

同時(shí)采用幾個(gè)預(yù)測(cè)源來(lái)預(yù)測(cè)一個(gè)效標(biāo)，且效標(biāo)量之間具有互償性的方法是指（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

包括3個(gè)不同的年齡組，且成人式（15歲以上）、兒童式（9～14歲）和幼兒式（5～8歲）的測(cè)驗(yàn)是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

因作弊而使得測(cè)驗(yàn)結(jié)果受影響的因素稱為（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

一般說(shuō)來(lái)，高年級(jí)比低年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)水平高，且測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)得分隨學(xué)生年級(jí)升高而升高，這主要是依據(jù)（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

莫瑞和摩根發(fā)明的測(cè)驗(yàn)是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

聽到令人高興的事情時(shí)，反而表現(xiàn)出傷感：在描述自己遭受的迫害時(shí)，卻表現(xiàn)為愉快的表情，那么這種癥狀是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在健康評(píng)估時(shí)常用的心理衛(wèi)生綜合評(píng)定量表是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

按照測(cè)驗(yàn)的功能來(lái)分的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題