為了保證教學實驗順利進行，學校選用教學經(jīng)驗豐富、認真負責的老師負責用改進的方法教“實驗1班”和“實驗2班”的數(shù)學，另外隨機選擇老師用傳統(tǒng)方法教“普通1班”和“普通2班”的數(shù)學，實驗班和普通班的學生隨機分配。結果實驗班各科成績都顯著高于對照，研究結論是改進的方法不僅能提高學生數(shù)學成績，而且能全面改善學生的學習，值得推廣。
如果班級的稱謂對研究的內(nèi)部效度有影響，從性質(zhì)和來源上看，該影響屬于（）。
A.歷史因素
B.選擇因素
C.成熟因素
D.測量和測試手段
E.實驗處理和程序
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為了保證教學實驗順利進行，學校選用教學經(jīng)驗豐富、認真負責的老師負責用改進的方法教“實驗1班”和“實驗2班”的數(shù)學，另外隨機選擇老師用傳統(tǒng)方法教“普通1班”和“普通2班”的數(shù)學，實驗班和普通班的學生隨機分配。結果實驗班各科成績都顯著高于對照，研究結論是改進的方法不僅能提高學生數(shù)學成績，而且能全面改善學生的學習，值得推廣。
從實驗設計上看，該研究（）。
A.具有研究的內(nèi)部效度
B.具有研究的外部效度
C.具有研究的總體效度
D.具有研究的構思效度
E.沒有理想的研究效度
A.疑病量表
B.說謊量表
C.疑問量表
D.詐病量表
E.以上都是
A.很可能有輕度躁狂
B.很可能有中度躁狂
C.很可能有嚴重躁狂
D.很可能沒有躁狂
E.沒有這方面的提示
某男，14歲，初中二年級學生，因無故曠課多天被懷疑有精神問題，查明尼蘇達多相人格問卷中輕躁狂量表T分為37分。
有關明尼蘇達多相人格調(diào)查表（MM-PI）的敘述錯誤的是（）。
A.MMPI常用4個效度量表和10個臨床量表
B.MMPI主要用于正常心理的評估與研究
C.精神分裂癥量表（SC.≥70表示可能存在幻覺妄想
D.神經(jīng)癥患者往往是Hs、D、Hy和Pt分高
E.MMPI往往采用編碼系統(tǒng)進行綜合解釋
A.做法正確，明尼蘇達多相人格問卷的主要功能之一是幫助辨別精神病患者和正常人
B.做法錯誤，該量表無益于精神問題的辨別
C.做法錯誤，該量表不適用于14歲個體
D.做法錯誤，該量表不適用于初中文化程度
E.做法正確，該量表適用于男性
最新試題
在健康評估時常用的心理衛(wèi)生綜合評定量表是（）。
交替治療設計和同時治療設計屬于（）。
莫瑞和摩根發(fā)明的測驗是（）。
按照測驗的目的來分的是（）。
以上哪個選項是用來篩選題目，且其系數(shù)越大表示項目的區(qū)分度越小（）。
患者主要表現(xiàn)動作、行為和其他精神活動之間的統(tǒng)一性和完整性遭到破壞，動作和行為既無明顯的動機，也缺乏一定的指向性，以至于雜亂無章，不可理解。此類興奮狀態(tài)是（）。
單位加權和等量加權法屬于（）。
在以上不同的測驗分類中，所呈現(xiàn)的刺激和被試的任務都是明確測驗類型的是（）。
因作弊而使得測驗結果受影響的因素稱為（）。
使用專家判定法和經(jīng)驗法來進行衡量的是（）。