A.感知游戲
B.情景游戲
C.分類(lèi)游戲
D.活動(dòng)性游戲
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A.教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中干預(yù)較少
B.教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中干預(yù)較多
C.家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中干預(yù)較多
D.兒童是不參與的
A.科學(xué)性與啟蒙性
B.廣泛性和代表性
C.地方性和季節(jié)性
D.時(shí)代性和民族性
A.它實(shí)質(zhì)上是學(xué)前兒童在教師不同程度指導(dǎo)下的科學(xué)探索過(guò)程
B.它是兒童自己的科學(xué)探索過(guò)程
C.它是依賴于教師單方面的“教”的過(guò)程
D.它不同于兒童自發(fā)的科學(xué)探索過(guò)程
A.霧和雪
B.昆蟲(chóng)
C.彩虹
D.小草
A.教兒童如何探索
B.與兒童同玩同樂(lè)
C.讓兒童重復(fù)人類(lèi)歷史上的科學(xué)探索過(guò)程
D.克服兒童在自發(fā)的科學(xué)探索過(guò)程中的盲目性和偶然性
最新試題
科學(xué)知識(shí)的開(kāi)放性是（）
一般來(lái)說(shuō)，“喜歡接觸新事物，經(jīng)常問(wèn)一些與新事物有關(guān)的問(wèn)題”這一目標(biāo)更適合于幼兒園（）
關(guān)注幼兒的提問(wèn)，維持其好奇心：給予幼兒擺弄的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其探究行為；培養(yǎng)幼兒觀察技能，發(fā)展其探究能力等可以作為哪個(gè)年齡層次班級(jí)科學(xué)教育的建議？（）
對(duì)周?chē)h(huán)境中新異刺激的積極反應(yīng)傾向是（）
具有很強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)，不但會(huì)刨根究底，而且會(huì)通過(guò)自己的探究尋找問(wèn)題的答案，這一特點(diǎn)所屬的幼兒年齡層次是（）
科學(xué)思考能力是學(xué)前兒童科學(xué)教育的（）
圍繞明確的主題、基于已有的經(jīng)驗(yàn)、尚無(wú)明確的答案的學(xué)習(xí)方式是（）
陳鶴琴曾指出：“幼稚園布置一個(gè)科學(xué)環(huán)境，盡可能地倡導(dǎo)兒童栽培植物（花、蔬菜）布置園庭，從事澆水、除草，收獲種子等工作”。這說(shuō)明幼兒園在開(kāi)展科學(xué)教育時(shí)（）
以引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)，豐富種植和飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)；組織幼兒適當(dāng)參與日常管理，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)為指導(dǎo)要點(diǎn)的日常科學(xué)教育活動(dòng)是（）
幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間是有明確規(guī)定的，小班的時(shí)間是（）