A.整體協(xié)調，學會“彈鋼琴”
B.抓兩頭帶中間
C.調查研究
D.召開會議
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A.綜合性
B.創(chuàng)造性
C.經驗性
D.穩(wěn)定性
A.指導與被指導的關系
B.共性與個性的關系
C.理論與實踐的關系
D.相互依存、相互促進的關系
A.“一把手”的意志
B.共同的利益關系
C.新時期黨的基本路線
D.領導者的氣質協(xié)調
A.“解剖麻雀”，舉一反三
B.蜻蜒點水，浮光掠影
C.先入為主，按圖索驥
D.編造信息，取悅于上
A.轉變職能
B.組織協(xié)調
C.統(tǒng)籌規(guī)劃
D.信息引導
最新試題
團隊成員清楚自己及其他人所扮演的角色，有助于團隊成員之間了解如何相互彌補不足、發(fā)揮優(yōu)勢。優(yōu)秀的團隊領導可以利用不同角色的行為優(yōu)勢創(chuàng)造一個和諧的團隊，增強團隊協(xié)作能力，提升個人和團隊的績效。那么面對不同的團隊角色我們應該認識到（）
最有效的領導藝術總是建立在領導科學的基礎上的。
團隊成員的角色是根據個人的（）而逐漸培養(yǎng)成的，不同的團隊成員具有不同性格特征和能力，他們所具備的能力能為團隊的發(fā)展做出不同的貢獻。
領導者在領導溝通活動中必然是信息發(fā)送者，而下屬（被領導者）必然是信息接受者。
優(yōu)秀的領導者與團隊的價值互增是作用力與反作用力的關系。
協(xié)同力對組織的重要性主要體現(xiàn)在（）
變革型領導行為對領導者提出了如下要求：強調對目標和下屬能力的信心和樂觀主義、提供清晰的愿景圖（）
跨文化溝通得以進行的前提條件（）
四層次領導力包括（）
領導者并不認為自己比他人優(yōu)秀，所有人都享有平等的權力，他們關注的是他們自身及他人的成長，以及促使這些成長的組織系統(tǒng)，他們鼓勵下屬的價值觀認同，影響下屬謙遜的行為，使下屬不是向領導服務而是主動向他人服務。