A.尊重性原則
B.科學(xué)性原則
C.方向性原則
D.針對(duì)性原則
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A.認(rèn)知發(fā)展
B.情感發(fā)展
C.意志力發(fā)展
D.個(gè)性發(fā)展
A.福祿培爾
B.陳鶴琴
C.蒙臺(tái)梭利
D.陶行知
A.1995年1月1日
B.1996年7月1日
C.1994年1月1日
D.1993年7月1日
A.幼兒的活動(dòng)
B.教師的活動(dòng)
C.幼兒與教師的活動(dòng)
D.個(gè)別活動(dòng)
A.個(gè)別教育原則
B.因材施教原則
C.保教結(jié)合原則
D.集體教育原則
最新試題
教育資源存在于兒童的生活中。
體智德美是一個(gè)整體的幼兒的發(fā)展的各個(gè)方面,存在于每個(gè)兒童的統(tǒng)一的身心結(jié)構(gòu)中,是互相聯(lián)系、不可分割的。
教育應(yīng)該使所有的兒童都達(dá)到同等水平。
教育只有過(guò)程沒(méi)有目的,即教育目的是由幼兒的本能和興趣決定的。
請(qǐng)簡(jiǎn)述制定幼兒園具體教育目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
教育目的是教育工作的核心,實(shí)施教育目的應(yīng)處理好全面發(fā)展和因材施教的關(guān)系。
教育目的是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
教育目的是教育實(shí)踐活動(dòng)的第一要素,它規(guī)定了教育的方向,指導(dǎo)和支配整個(gè)教育過(guò)程。
教育要促進(jìn)每個(gè)兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展是()原則的要求。
教師不僅是幼兒的“教育者”,也應(yīng)當(dāng)是幼兒權(quán)利的實(shí)際維護(hù)者。