A、逐級(jí)匯總
B、集中匯總
C、手工匯總
D、電子計(jì)算機(jī)匯總
E、逐級(jí)匯總與集中匯總相結(jié)合
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A、準(zhǔn)確性
B、及時(shí)性
C、完整性
D、代表
E、科學(xué)性
A、統(tǒng)計(jì)研究目的或分組目的
B、標(biāo)志能否反映事物本質(zhì)
C、是區(qū)分事物數(shù)量差別還是性質(zhì)差別
D、現(xiàn)象所處的客觀歷史條件
E、變量是連續(xù)變量還是離散變量
A、組距的大小
B、組數(shù)的多少
C、不同的組限
D、變量值的大小
E、分組標(biāo)志的性質(zhì)
A.區(qū)分現(xiàn)象的類型
B.反映現(xiàn)象總體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
C.比較現(xiàn)象間的一般水平
D.分析現(xiàn)象的數(shù)量變化
E.研究現(xiàn)象之間的依存關(guān)系
A.總標(biāo)題
B.橫行標(biāo)題
C.縱欄標(biāo)題
D.主詞
E.賓詞
最新試題
最常見的變量分布類型是()
要想了解高校學(xué)生的體能狀況,最合適的數(shù)據(jù)收集方式是()
下列哪個(gè)指數(shù)可以通過時(shí)間顛倒測(cè)試?()
總誤差、抽樣誤差和非抽樣誤差三者的關(guān)系是()
被稱為范圍較小的全面調(diào)查的統(tǒng)計(jì)調(diào)查方式是()
簡單綜合指數(shù)的缺陷是()
實(shí)踐中最常用的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)收集方式是()
利用統(tǒng)計(jì)指數(shù)進(jìn)行因素分析的依據(jù)是()
下列哪個(gè)指標(biāo)其數(shù)值大小與時(shí)間長短沒有必然關(guān)系?()
反映高校專任教師中具有博士學(xué)位者比重的標(biāo)志屬于()