單項選擇題學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者通過觀察榜樣的行為受到強(qiáng)化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果，班杜拉稱這種現(xiàn)象為（）。

A.自我強(qiáng)化
B.替代強(qiáng)化
C.內(nèi)部強(qiáng)化
D.負(fù)強(qiáng)化


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1.單項選擇題在馬斯洛的需要層次論中，下列屬于缺失性需要的是（）。

A.認(rèn)知需要
B.尊重需要
C.自我實現(xiàn)需要
D.審美需要

2.單項選擇題某學(xué)生在英語測驗中取得了高分，他將成功歸于運(yùn)氣好，這種歸因具有的特征是（）。

A.內(nèi)部—穩(wěn)定—可控的
B.內(nèi)部—不穩(wěn)定—不可控的
C.外部—穩(wěn)定—可控的
D.外部—不穩(wěn)定—不可控的

3.單項選擇題如果一個家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎勵兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（）。

A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)
B.規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間
C.懲罰孩子過分喜歡看電視的行為
D.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

4.單項選擇題最早提出自我效能感概念的是（）。

A.班杜拉
B.奧蘇伯爾
C.桑代克
D.布魯納

5.單項選擇題在韋納的歸因模式中，任務(wù)難度屬于（）。

A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的
B.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的
C.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的
D.外部的、不穩(wěn)定的、可控制的

最新試題

根據(jù)阿特金森成就動機(jī)理論，避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項任務(wù)的成功率為50%時，他們會（）。

題型：單項選擇題

通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（）

題型：單項選擇題

馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入下面哪一種需要之中？（）

題型：單項選擇題

成就動機(jī)可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機(jī)（）。

題型：單項選擇題

根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是（）。

題型：單項選擇題

“自我效能感”這一概念的最早提出者是（）。

題型：單項選擇題

小明學(xué)習(xí)不是為了獲得家長的贊許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺知識學(xué)習(xí)過程本身就有樂趣。根據(jù)奧蘇伯爾關(guān)于學(xué)校情境中的成就動機(jī)理論，小明的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）

題型：單項選擇題

如果一個家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎勵兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（）。

題型：單項選擇題

馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的需要分為七個層次，其中最高層次是（）。

題型：單項選擇題

（）是指對自認(rèn)為重要或有價值的工作或活動，個人愿意去做，并力求成功的一種內(nèi)在推動力量。

題型：單項選擇題