A.知識(shí)、智力、能力
B.基本知識(shí)、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)力
C.知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀
D.知識(shí)、智力、情感
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.“詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、射、數(shù)”
B.“詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、御、數(shù)”
C.“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”
D.“禮、樂(lè)、射、御、詩(shī)、畫(huà)”
A.數(shù)學(xué)與英語(yǔ)
B.語(yǔ)文與數(shù)學(xué)
C.數(shù)學(xué)與科學(xué)課程
D.語(yǔ)文與英語(yǔ)
A.國(guó)家、地方、校長(zhǎng)
B.國(guó)家、地方、教師
C.國(guó)家、校長(zhǎng)、教師
D.國(guó)家、地方、學(xué)校
A.綜合性
B.彈性
C.實(shí)踐性
D.基礎(chǔ)性
A.形象性與興趣性
B.娛樂(lè)性與生活性
C.科學(xué)性與思想性
D.知識(shí)性與個(gè)性
最新試題
在課程改革中，改革的指導(dǎo)思想和預(yù)期目標(biāo)的體現(xiàn)，需要調(diào)整（）。
基礎(chǔ)課程是（）。
根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和（）。
課的類(lèi)型是由（）課的種類(lèi)。
從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和（）。
我國(guó)小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)是什么？
下列關(guān)于學(xué)科課程與活動(dòng)課程的關(guān)系描述不正確的是（）。
校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類(lèi)型上，它屬于（）。
課業(yè)及進(jìn)程的結(jié)合是指（）。
現(xiàn)代學(xué)制最早產(chǎn)生于（）。