多項選擇題個體創(chuàng)造性的標志有()。
A.創(chuàng)造態(tài)度
B.發(fā)散思維
C.創(chuàng)造能力
D.創(chuàng)造性開發(fā)
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1.多項選擇題頭腦風暴訓練應遵循的基本原則是()。
A.讓參與者暢所欲言
B.提出改進意見或補充意見
C.鼓勵標新立異、與眾不同的觀點
D.以獲得方案的質量而非數量為目的
E.對所提出的方案暫時不作評價或判斷
2.多項選擇題創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為()
A.獨創(chuàng)性
B.流暢性
C.變通性
D.目的性
3.多項選擇題托蘭斯調查發(fā)現(xiàn),高創(chuàng)造性兒童具有如下特點()
A.高智商
B.頑皮、淘氣
C.所作所為有時會逾越常規(guī)
D.待人處事不固執(zhí),較幽默,但難免帶有嬉戲
E.謙虛
4.多項選擇題創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的()。
A.獨創(chuàng)性
B.發(fā)散性
C.靈活性
D.突發(fā)性
E.活躍性
5.單項選擇題創(chuàng)造性的核心成分是()。
A.創(chuàng)造性想象
B.創(chuàng)造性思維
C.智力技能
D.智慧水平
最新試題
()歲以后兒童的創(chuàng)造想象逐漸下降。
題型:單項選擇題
聚合思維是創(chuàng)造性思維的核心。
題型:判斷題
教師在教授思維方法時,應遵循由外而內的方式,這在一定程度上可以避免學生不必要的盲目摸索。
題型:判斷題
幼兒創(chuàng)造性的教育途徑()。
題型:多項選擇題
()依據現(xiàn)有條件,分析可達到目標與要達到目標之間的差異,引進算子解決問題。
題型:單項選擇題
尋求解答階段的啟發(fā)式方法有()。
題型:多項選擇題
在問題解決的()階段,應對結果進行評價。評價的方法就是尋找能證實或證偽的解答證據。
題型:單項選擇題
關于創(chuàng)造性與智力的關系的正確陳述是()
題型:多項選擇題
創(chuàng)造性是少數人的天賦,一般人不可能有。
題型:判斷題
一般而言,創(chuàng)造性與個性之間具有互為因果的關系。
題型:判斷題