A.運用定性研究的方法獲得的描述性資料
B.運用定量研究的方法獲得的描述性資料
C.運用觀察的方法獲得的描述性資料
D.運用實驗的方法獲得的描述性資料
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.運用觀察的方法獲得的可進(jìn)一步統(tǒng)計分析的資料
B.運用實驗的方法獲得的可進(jìn)一步統(tǒng)計分析的資料
C.運用定性研究的方法獲得的可進(jìn)一步統(tǒng)計分析的資料
D.運用定量研究的方法獲得的可進(jìn)一步統(tǒng)計分析的資料
A.反映學(xué)校工作或心理健康教育工作的比較全面的屬性或特征的資料
B.反映學(xué)生心理或心理健康教育工作的某一方面的屬性或特征的資料
C.反映學(xué)生心理或心理健康教育工作的比較全面的屬性或特征的資料
D.反映學(xué)生心理或?qū)W校其它教育工作的所有方面的屬性或特征的資料
A.反映學(xué)校工作或心理健康教育工作的某一方面的屬性或特征的資料
B.反映學(xué)生心理或心理健康教育工作的某一方面的屬性或特征的資料
C.反映學(xué)生心理或心理健康教育工作的所有方面的屬性或特征的資料
D.反映學(xué)生心理或?qū)W校其它教育工作的某一方面的屬性或特征的資料
A.團(tuán)體分析
B.個體分析
C.特征分析
D.資料分析
A.一般保密
B.重點保密
C.相對保密
D.絕對保密
最新試題
動機(jī)的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。
中學(xué)生人格發(fā)展的特點描述正確的有()
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來的好。
在阿特金森的成就動機(jī)理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
陳述性知識的提取是一個快速、自動化的激活過程。
從青春期開始,子女就開始減少對父母的依賴,同時增加了反抗的情緒。
提倡并認(rèn)同“自然教育思想”的學(xué)者有()
中學(xué)生對老師的要求和期望更高,他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來評價現(xiàn)實中接觸到的教師,并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
小學(xué)生記憶特點表述正確的有()