A.贊成
B.不贊成
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A.傳道者
B.授業(yè)、解惑者
C.榜樣
D.管理者
E.父母與朋友
A.教法創(chuàng)新能力
B.語(yǔ)言表達(dá)能力
C.教學(xué)實(shí)踐能力
D.教育和組織管理能力
E.理論總結(jié)能力
A.內(nèi)容的統(tǒng)一性
B.相對(duì)的獨(dú)立性
C.本質(zhì)的階級(jí)性
D.歷史的繼承性
E.現(xiàn)象的一致性
A.愛(ài)崗敬業(yè)
B.正確的教育觀
C.現(xiàn)代的教育理念
D.豐富的教育理論知識(shí)
E.高超的教育能力
A.業(yè)余為主
B.自學(xué)為主
C.短訓(xùn)為主
D.在職為主
E.學(xué)歷提高為主
最新試題
課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語(yǔ)氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）。
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）
教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是（）。
教師的根本任務(wù)是（），全面實(shí)現(xiàn)教育目的。
教師在對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí)，最重要的是必須（）。
教師的根本任務(wù)是（）。
教師不服教育行政復(fù)議決定的，可以向人民法院提起訴訟，其期限是（）
當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是（）。
教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受（）。
不屬于教師的領(lǐng)導(dǎo)方式的是（）。