A.情境──體驗(yàn)式教學(xué)模式
B.“問題──體驗(yàn)──認(rèn)知式”教學(xué)模式
C.“體驗(yàn)——問題——認(rèn)知式”教學(xué)模式
D.自主型活動目標(biāo)模式
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.溫馨性
B.隱秘性
C.安靜性
D.宣傳性
A.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
B.社會學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
C.醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
D.年齡階段標(biāo)準(zhǔn)
A.教師角色責(zé)任的彌散性
B.教師角色期望的嚴(yán)格性
C.教師角色的易混性
D.教師角色的多重性
A.要講究深度滲透
B.要講究有機(jī)滲透
C.要講究適度滲透
D.要講究靈活滲透
A.心理咨詢
B.心理治療
C.心理健康教育課程
D.全面滲透
最新試題
如果()太低,對周圍發(fā)生的一切熟視無睹就會怠慢消費(fèi)者。
如果()太低,會延誤服務(wù)時機(jī),使客人受到冷落。
()多以內(nèi)在感受、體驗(yàn)的形式存在,雖不輕易表露但對行為有重要的調(diào)節(jié)作用。
情感是與()需要滿足與否相聯(lián)系的心理活動。
燒傷患者初期心理特點(diǎn)不包括()
()消費(fèi)者做事目標(biāo)明確,善于自我控制,一旦做出決定,不輕易改變。
在心身疾病的診斷中,不必做的是()
如果服務(wù)員過于(),會使消費(fèi)者對服務(wù)員產(chǎn)生不穩(wěn)重或過急的感覺。
情緒通過()的渠道達(dá)到人們互相了解、彼此共鳴,它為人們建立相互依戀的紐帶,培植友誼,以十分微妙的表情動作傳遞著交際信息。
消費(fèi)者在餐飲活動過程中的情緒具有多個方面的基本特征,主要包括()。