A.巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用理論論
B.斯金納的操作性條件作用理論
C.斯金納的社會(huì)學(xué)習(xí)理論
D.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理
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你可能感興趣的試題
A.目光注視
B.形體動(dòng)作
C.聲音特征
D.距離和角度
E.沉默
A.情境──體驗(yàn)式教學(xué)模式
B.“問(wèn)題──體驗(yàn)──認(rèn)知式”教學(xué)模式
C.“體驗(yàn)——問(wèn)題——認(rèn)知式”教學(xué)模式
D.自主型活動(dòng)目標(biāo)模式
A.溫馨性
B.隱秘性
C.安靜性
D.宣傳性
A.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
B.社會(huì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
C.醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
D.年齡階段標(biāo)準(zhǔn)
A.教師角色責(zé)任的彌散性
B.教師角色期望的嚴(yán)格性
C.教師角色的易混性
D.教師角色的多重性
最新試題
（）是指服務(wù)人員對(duì)服務(wù)環(huán)境中出現(xiàn)的各種情況及其變化的適應(yīng)程度。
態(tài)度的形成來(lái)自于兩個(gè)方面，其中（）是在不知不覺(jué)中進(jìn)行的，每個(gè)人都有這種傾向，進(jìn)而習(xí)得不同的態(tài)度。
如果（）太低，對(duì)周圍發(fā)生的一切熟視無(wú)睹就會(huì)怠慢消費(fèi)者。
（）是激勵(lì)人們行為的動(dòng)力因素。
關(guān)于認(rèn)知療法作為手術(shù)心理的干預(yù)手段以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）
情緒通過(guò)（）的渠道達(dá)到人們互相了解、彼此共鳴，它為人們建立相互依戀的紐帶，培植友誼，以十分微妙的表情動(dòng)作傳遞著交際信息。
（）是在現(xiàn)實(shí)中形成的。它反映著基本生活傾向并表現(xiàn)在該個(gè)體所特有的行為方式上。
（）是人類所特有的心理活動(dòng)，具有一定的社會(huì)歷史性。
態(tài)度對(duì)一個(gè)人的心理與行為具有多個(gè)方面的影響與作用，表現(xiàn)在（）。
消費(fèi)者在餐飲活動(dòng)過(guò)程中的情緒具有多個(gè)方面的基本特征，主要包括（）。