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A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一
C.知識(shí)傳授與思想教育相統(tǒng)一
D.教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合
A.忽視了教學(xué)過(guò)程知、情、意的統(tǒng)一
B.忽視了教學(xué)過(guò)程中師生之間情感的交流
C.過(guò)分強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是理性知識(shí)的傳遞過(guò)程
D.未能充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主觀能動(dòng)性
A.“明了”
B.“預(yù)備”
C.“聯(lián)想”
D.“系統(tǒng)”
E.“方法”
最新試題
在備課的具體工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。
導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運(yùn)用。
直觀手段一般可分為實(shí)物直觀、（）和（）三種。
在教學(xué)過(guò)程中，直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)應(yīng)相結(jié)合，但應(yīng)以直接經(jīng)驗(yàn)為主。
教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。
教學(xué)與智育有什么聯(lián)系和區(qū)別？
課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。
運(yùn)用問(wèn)答法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師的提問(wèn)應(yīng)面向所有學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)是對(duì)教師教學(xué)行為的描述。
直線式編排方式即一門學(xué)科的編排，在教學(xué)過(guò)程中重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)大、加深。