單項選擇題（）是最低水平的認知學習結果。
A.領會
B.應用
C.知識
D.分析
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1.單項選擇題預期學生通過教學活動獲得的學習結果稱為（）。
A.學習目的
B.教學目的
C.學習目標
D.教學目標
2.單項選擇題在布盧姆的教育目標分類學中，認知領域的最高級目標是（）。
A.運用
B.分析
C.綜合
D.評價
3.單項選擇題在教學程序中，教師安排的程序性事項就是（）。
A.教學程序
B.教學過程
C.教學事項
D.教學方法
4.單項選擇題（）是最低水平的認知學習結果。
A.領會
B.應用
C.知識
D.分析
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教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。
題型：判斷題
情境教學是指在應用知識的具體情境中進行知識教學的教學策略。
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最早提出班級授課制的教育家是（）。
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“先行組織者”教學策略是一種（）的教學技術。
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發(fā)現教學指學生通過自身的學習活動而發(fā)現有關概念或抽象思維的一種教學策略．一般要經過四個階段，其中第一個階段是（）。
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