A.授受學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.機(jī)械學(xué)習(xí)
D.動作技能學(xué)習(xí)
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A.強(qiáng)度律
B.差異律
C.活動律
D.組合律
A.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程
B.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程
C.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程
D.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程
A.提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)
B.提示教學(xué)目標(biāo)
C.喚起先前經(jīng)驗(yàn)
D.引起學(xué)生注意
A.強(qiáng)度律
B.活動律
C.組合律
D.差異律
A.統(tǒng)計法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.調(diào)查法
D.訪談法
最新試題
掌握學(xué)習(xí)是心理學(xué)家布魯納提出來的。
“先行組織者”教學(xué)策略是一種（）的教學(xué)技術(shù)。
以下屬于個別化教學(xué)的是（）
讓學(xué)生以自己的水平和學(xué)習(xí)速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱為（）。
啟發(fā)式教學(xué)是學(xué)生們以主動合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)策略。
教師的教學(xué)策略主要有兩種：一是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略；二是以學(xué)生為中心的教學(xué)策略。
以下說法中，錯誤的是（）。
合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動合作學(xué)習(xí)的方式代替（）
（）的思想來源于普萊西發(fā)明的教學(xué)機(jī)器，但其真正的首創(chuàng)者應(yīng)歸功于美國行為主義心理學(xué)家斯金納。
讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱之為（）。