A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
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A.社會性評價(jià)
B.象征性評價(jià)
C.客觀性評價(jià)
D.形成性評價(jià)
A.教學(xué)過程之前
B.學(xué)生畢業(yè)時(shí)
C.教學(xué)過程之后
D.教學(xué)過程之中
A.形成性評價(jià)
B.配置性評價(jià)
C.標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)
D.常模參照評價(jià)
A.教學(xué)測驗(yàn)
B.教學(xué)評價(jià)
C.教學(xué)測量
D.教學(xué)鑒定
A.效度高
B.信度
C.難度
D.區(qū)分度
最新試題
從實(shí)施教學(xué)評價(jià)的時(shí)機(jī)而言，有常模參照評價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)之分。
在教學(xué)開始前了解學(xué)生對新學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)備狀況，確定學(xué)生當(dāng)前的基本能力和起點(diǎn)行為的評價(jià)稱為配置性評價(jià)。
標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)是指評價(jià)時(shí)以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的相對位置（或名次）來報(bào)告評價(jià)結(jié)果。
多元性評價(jià)要求評價(jià)主體和評價(jià)方法都應(yīng)是多元的。
在確定測量工具的有效性和可靠性時(shí)，常用的三個指標(biāo)是信度、效度和強(qiáng)度。
從教學(xué)評價(jià)的功能來看，有配置性評價(jià)和診斷性評價(jià)之分。
根據(jù)對評價(jià)結(jié)果的解釋，可以將教學(xué)評價(jià)分為常模參照評價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)。
測驗(yàn)的效果是指測驗(yàn)的可靠性，即多次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和一致程度。
衡量一個測驗(yàn)?zāi)芊駵y量出所要測量的特征或品質(zhì)的指標(biāo)被稱為（）
標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的優(yōu)越性有（）。