A.初三
B.高一
C.高二
D.高三
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A.幼兒期階段
B.童年期階段
C.少年期階段
D.青年期階段
A.心理過程
B.認識過程
C.個性
D.性格
A.心理現(xiàn)象的科學
B.個體心理現(xiàn)象的科學
C.群體心理現(xiàn)象的科學
D.無意識的科學
A.記憶
B.創(chuàng)新
C.批判
D.學習
A.分析特征
B.創(chuàng)設(shè)情境
C.參與各類活動
D.客觀評價
E.總結(jié)轉(zhuǎn)化
最新試題
某校開發(fā)了學法指導課程模型，該模型首先向?qū)W生講授知識的原理，讓學生獨立完成導學案的知識填充，然后讓學生分小組交流學習得失，討論各自疑惑，力求在小組內(nèi)討論解決，教師再針對各小組的疑點、難點與無法解決的問題進行答疑，糾正，并適時點評總結(jié)。該課程模型充分體現(xiàn)了教學過程中（）的基本規(guī)律。
“看見一棵樹被一幢房屋擋住，只露出一部分樹枝和樹葉，那么房屋肯定離我們更近?！边@屬于空間知覺中的（）。
諺語“一日之計在于晨”是因為不受（）的干擾。
學生善于利用老師的幫助以及通過同學間的合作與討論來加深對內(nèi)容的理解，這種策略屬于（）。
以下對各教育家相關(guān)的介紹中，正確的是（）。
在規(guī)范學習心理過程的內(nèi)化階段個體的態(tài)度觀念等與規(guī)范準則的要求的關(guān)系為（）。
“優(yōu)生學”體現(xiàn)了（）的觀點。
學生在學習“路程=速度×時間”時，該學習屬于（）。
記筆記時，章與章，節(jié)與節(jié)之間，重要的標題與其他詞句之間都留出一定的空行，以便日后查閱時一目了然，這體現(xiàn)了知覺選擇性中的（）。
學生小唐一遇到困難就灰心喪氣，感覺前路茫茫，中途想退縮，俞老師作為小唐的老師需要重點培養(yǎng)小唐意志品質(zhì)的（）。