A.共性需要
B.個性需要
C.教育目標
D.發(fā)展需求
E.個別學生
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A.情緒問題
B.人際關系問題
C.經(jīng)濟壓力問題
D.孩子照顧的問題
E.生涯規(guī)劃問題
A.外部支持因素
B.內(nèi)在優(yōu)勢因素
C.效能因素
D.宏觀支持因素
E.微觀支持因素
A.逆境與壓力的強度
B.個體自身和環(huán)境中擁有的保護因素
C.自我平衡能力的大小
D.個體與環(huán)境的交互作用
A.自我評價
B.自我體驗
C.自我認知
D.自我控制
A.用“常規(guī)方式”替代“非常規(guī)方式”
B.用“非常規(guī)方式”替代“常規(guī)方式”
C.整合“非常規(guī)方式”和“常規(guī)方式”
D.將“常規(guī)方式”轉換為“非常規(guī)方式”
最新試題
學校社會工作模式是教育的視角,學校社會工作是服務的視角。學生工作模式強調(diào)以心理健康教育為核心。
學生可能出現(xiàn)的價值觀偏差及影響因素?
流動人員家庭學生可能面臨的問題有哪些及社會工作者應怎樣介入?
依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)理論探討學校社會工作介入的主要步驟是什么?
作為學校社會工作者,為了幫助學生有效地進行職業(yè)生涯規(guī)劃.從社會工作方法的視角,針對中小學生,可以運用個案工作、小組工作的方法介入,不能用社區(qū)工作的方法介人。
學校社會工作者基本的技能技巧有哪些?
高校社會工作需要遵循的價值原則包括哪幾點?
多數(shù)研究者認為,青少年偏差行為的產(chǎn)生是個人與環(huán)境交互作用的結果。
請針對B同學的狀況,學校社會T作者幫其制訂一套調(diào)整方案。
學校社會工作介入學生預防性需要的主要方面是什么?