判斷題科學(xué)的社會(huì)規(guī)范本身即具有倫理特性和道德意義，這體現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)的倫理意蘊(yùn)，反映了科學(xué)活動(dòng)與道德實(shí)踐的內(nèi)在統(tǒng)一。
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愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。
題型：判斷題
專(zhuān)業(yè)倫理的價(jià)值有哪些？
題型：?jiǎn)柎痤}
節(jié)操這一道德品質(zhì)是近現(xiàn)代教育對(duì)教師道德品質(zhì)提出的要求。
題型：判斷題
在上課過(guò)程中，教師的下列行為中不合適的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
從教師道德實(shí)踐客觀社會(huì)環(huán)境中，我們不能探討出教師個(gè)體道德形成的根源。
題型：判斷題
揭示教師道德行為的特征，可以從行為發(fā)生的主觀因素和行為后果的客觀因素入手。
題型：判斷題
在人生價(jià)值中，人作為價(jià)值的客體，相對(duì)于不同的主體，可以表現(xiàn)出不同情況。
題型：判斷題
教師準(zhǔn)入和聘用制度，主要指教師資格證書(shū)制度以及教師招聘和錄用制度。
題型：判斷題
英、美、澳的幼兒教師專(zhuān)業(yè)倫理建設(shè)有何種啟示？
題型：?jiǎn)柎痤}
教師道德行為的社會(huì)評(píng)價(jià)形式主要特點(diǎn)是評(píng)價(jià)者和行為者處于不同的兩極。
題型：判斷題