A.震憾昭障兩淚連連前合后揠
B.賢慧像片委屈求全食不果腹
C.詭計(jì)裊雄良晨美景和氏璧
D.帷幄纂奪蛛絲螞跡出奇不意
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.此殆天所以資將軍,將軍豈有意乎?譯:這大概是上天拿它來資助將軍的。
B.將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳,伐無道,誅暴秦。譯:將軍您身上被戰(zhàn)甲保護(hù)著.手拿著武器。
C.以君為長者,故不錯(cuò)意也。譯:憑借安陵君是長者,不打你主意。
D.卒中往往語,皆指目陳勝。譯:都指指點(diǎn)點(diǎn)說陳勝。
對修辭方法的理解正確的一項(xiàng)是()
太陽從東方躍起,像一個(gè)燃燒的火球,用血一樣的色彩,在地平線上描繪出朵朵紅霞。①剎那間,大地似乎醒了,偶爾的一陣風(fēng)過,麥浪開始滾動(dòng),一排排整齊的向遠(yuǎn)方追去。②剛才還是靜止的露珠,有點(diǎn)不安分了,眨著小小的眼睛,似乎要認(rèn)識(shí)一下我這個(gè)不速之客。③那些較大一點(diǎn)的滾動(dòng)著跌落地面,立即躲入大地的懷里。④依然掛著的,像星星一樣點(diǎn)亮了小小的燈籠,你要是仔細(xì)的瞅著,還能看到它們泛著五彩的光。
A.選段中主要運(yùn)用擬人的修辭手法,寫生機(jī)勃勃的麥田,表達(dá)了作者的喜悅之情
B.①句主要運(yùn)用比喻修辭手法,將起伏的麥田比喻成麥浪。
C.②③句主要運(yùn)用擬人的手法,用“躲”的動(dòng)作寫露珠對我這個(gè)不速之客的恐懼。
D.②③④句從不同角度描寫露珠,三個(gè)句子構(gòu)成了排比。
下列語段的橫線上語氣強(qiáng)烈,意思更肯定,最能說明人類開采各種礦物,留下的無數(shù)礦坑可能釀成嚴(yán)重后果,危及人類自身的一項(xiàng)是()
人類發(fā)明了種種工具,挖掘出大自然用億萬年的時(shí)間積累下來的寶藏——煤碳、石油、天然氣以及其他各種礦物,人類為自己取得的這些成就而喜形于色,然而,________________。
A.誰也不能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱。
B.誰都能斷言那些狼藉斑斑的礦坑就是人類自掘的陷阱。
C.誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑會(huì)不會(huì)是人類自掘的陷阱呢?
D.誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢?
A.寥廓蔥蘢殞身不恤綠草如蔭
B.黯然凄婉急不暇擇風(fēng)姿綽約
C.混沌戮力跚跚來遲人為刀俎
D.喋血噩夢嘻笑怒罵陰謀密計(jì)
選出與例句句式相同的一句()。
例:固一世之雄也
A.積土成山
B.然后知是山之特立
C.人非生而知之者
D.不拘于時(shí)
最新試題
你認(rèn)為在拼音教學(xué)中還有哪些需要注意的方面?
你是怎樣看待識(shí)字教學(xué)中的復(fù)現(xiàn)的?
語文教學(xué)“應(yīng)重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同事也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受”。你是怎樣看待這個(gè)問題的?
有人說:探究學(xué)習(xí)解放了學(xué)生的思維,接受學(xué)習(xí)限制了學(xué)生的思維,你怎么看?
在當(dāng)前正在進(jìn)行的課程改革中,有許多老師認(rèn)為新課程特別強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)中的“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”,那就是意味著“知識(shí)與能力”不重要了。請問你是怎么看待的?
體驗(yàn)學(xué)習(xí)
有人說“探究學(xué)習(xí)解放了學(xué)生的思維,接受學(xué)習(xí)限制了學(xué)生的思維。”你是怎么看待這個(gè)問題的?
有人認(rèn)為:口語交際與聽說訓(xùn)練沒有區(qū)別,你怎么認(rèn)為?
什么是課程資源?
被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”、“語言大師”的人是()。