名詞解釋界限性
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可以通過猜謎、講故事或感官感知等手段，讓幼兒推測、判斷吃什么，主要是引起幼兒的（）
題型：單項選擇題
凡凡對科學活動很感興趣，長大后想當科學家。吳老師知道后說：“你在科學課上的表現(xiàn)不好，反應太慢，不太適合當科學家?！眳抢蠋煹淖龇ǎǎ?/p>
題型：單項選擇題
“初步培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊及獨立性”是幼兒教育（）方面的教育目標。
題型：單項選擇題
磨課時方老師語重心長地對姜老師說：“現(xiàn)階段你要開始琢磨如何提升自己擁有的教學經(jīng)驗，形成自己善于駕馭且易于幼兒理解的教學表現(xiàn)方式?！边@表明姜老師目前所處的專業(yè)發(fā)展階段是（）
題型：單項選擇題
教師通常會問幼兒“你現(xiàn)在做得怎么樣了？”“怎樣才能做得更好、更快？”這通常屬于（）
題型：單項選擇題
幼兒情緒社會化的趨勢表現(xiàn)在（）
題型：單項選擇題
陳老師在上課中，經(jīng)常問學生：“大家想一想，還有其他答案嗎？有沒有不同的解題方法？”這表明陳老師重視（）
題型：單項選擇題
按（）分，可以將教玩具分為語言、藝術(shù)、科學、社會、健康五類玩教育。
題型：單項選擇題
幼兒園中班的孫老師給幼兒講完《木偶奇遇記》的故事，問幼兒：“你們覺得匹諾曹之后還會遇到什么事情呢？”鼓勵每一位幼兒都能暢所欲言。這說明孫老師（）
題型：單項選擇題
以下不屬于幼兒園室內(nèi)非功能區(qū)域的是（）
題型：單項選擇題