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你可能感興趣的試題
A.心理健康教育課程
B.個體心理咨詢
C.團體心理輔導(dǎo)
D.各科教學(xué)
E.團隊活動
A.統(tǒng)計常模
B.社會規(guī)范
C.生活適應(yīng)
D.主觀感受
E.心理成熟度
A.直觀動作思維
B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維
D.創(chuàng)造性思維
E.發(fā)散思維
A.刺激物的強度
B.刺激物的運動和變化
C.刺激物之間的對比關(guān)系
D.刺激物的新異性
E.刺激物的連續(xù)性
A.識記
B.保持
C.再認(rèn)
D.重現(xiàn)
E.比較
最新試題
強迫觀念是指頭腦中反復(fù)出現(xiàn),()的固定觀念。
影響有意的因素有目的任務(wù)明確、()、社會需要與間接興趣、積極主動的操作和智力活動。
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、()屬性提取出來的過程。
運動知覺是對物體空間位移和()的知覺。
概括有初級的經(jīng)驗概括和高級的()。
影響注意廣度(范圍)的因素有客體復(fù)雜程度和客體間的關(guān)系、環(huán)境因素、()、主體的知識經(jīng)驗和個性特征。
表象具有直觀形象性、()、模糊、片斷等特點。它是不穩(wěn)定性和個別差異性的中間環(huán)節(jié)。
動機包括兩個層次:一是比較原始的三種驅(qū)動力:即好奇心、探索與操弄;二是人類特有的成就動機與()。
動機的特性和機能有動機的原發(fā)性特征和始動機能、()、動機的實踐性特征和強化機能。
強化理論是由()心理學(xué)派的理論家們提出的。強化可以分為正強化和負強化兩種。美國社會心理家班杜拉將強化分為三種方式:直接強化、替代性強化、自我強化。