單項選擇題CBCL量表分為三部分,其中第二部分可歸納的因子數(shù)為()。
A、1
B、2
C、3
D、4
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1.單項選擇題使用韋氏兒童智力測驗時,分測驗的粗分應(yīng)該轉(zhuǎn)化為平均數(shù)為10、標(biāo)準差為()的量表分。
A、1
B、2
C、4
D、3
2.單項選擇題MMPI記分中需要在量表原始分數(shù)上加一定比例K分的臨床量表數(shù)量是()。
A、2
B、3
C、5
D、4
3.單項選擇題中國比內(nèi)測驗中智力缺陷可分為()級。
A、l
B、3
C、2
D、4
4.單項選擇題WAIS一RC中要求主試根據(jù)評分原則作出主觀判斷的分測驗是()。
A、算術(shù)
B、相似性
C、數(shù)字
D、木塊圖
5.單項選擇題生物反饋治療不同于普通醫(yī)學(xué)治療的方面表現(xiàn)在它()。
A、給求助者物理干預(yù)
B、是一個被動接受的過程
C、給求助者化學(xué)干預(yù)
D、是一個主動參與的過程
最新試題
最后總結(jié)之后,治療師不用詢問患者對會談的反饋情況。
題型:判斷題
為了持久地改善患者的情緒和行為,認知行為治療師會在更深層面上(患者關(guān)于自己、世界和他人的最基本的信念)對認知進行工作。
題型:判斷題
首次會談的中間階段包括哪些步驟?
題型:問答題
()是指意圖傷害他人的身體行為或者言語行為。
題型:單項選擇題
下列描述中,屬于偏見的微妙形式的有()。
題型:多項選擇題
在討論問題時的典型問題包括無助感,討論不聚焦或離題,討論節(jié)奏低效,沒有做出治療性干預(yù)。
題型:判斷題
()表明,對于那些曾幫助過我們的人,我們應(yīng)當(dāng)施以幫助而不是傷害。
題型:單項選擇題
喜歡會隨著時間的延續(xù)而逐漸淡漠,但愛慕的程度會隨著交往雙方互動機會的增加而增加。
題型:判斷題
()是針對特定團體內(nèi)的人所抱持的負面或敵意態(tài)度,只因為對方屬于該團體。
題型:單項選擇題
()可以解釋個體為什么會做出助人行為。
題型:多項選擇題