A.對象的能動(dòng)性
B.勞動(dòng)方式的示范性
C.勞動(dòng)手段的創(chuàng)造性
D.勞動(dòng)效果的隱含性
E.勞動(dòng)時(shí)空的廣延性
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A.父母的替代者
B.知識(shí)的傳授者
C.學(xué)生的榜樣
D.集體的領(lǐng)導(dǎo)
E.學(xué)生的朋友和知己
A.身體素質(zhì)得到改善,生理成熟提前
B.自我意識(shí)較強(qiáng),價(jià)值觀念呈多樣化
C.學(xué)業(yè)競爭加劇,心理問題增多
D.喜歡具有探索性和操作性的學(xué)習(xí)方式
E.平等意識(shí)增強(qiáng),富有寬容精神
A.教師和學(xué)生
B.教師和教科書
C.學(xué)生和教科書
D.教學(xué)媒介和教學(xué)環(huán)境
A.受教育權(quán)
B.人生自由權(quán)
C.隱私權(quán)
D.名譽(yù)權(quán)
A.教師所在地的政府部門
B.教師所“在地的教育行政部門
C.教師所在地的教育督導(dǎo)部門
D.教師所在的學(xué)校
最新試題
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。()
所謂學(xué)生觀,即教師對學(xué)生的認(rèn)識(shí)。()
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過程。()
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。()