多項選擇題德國初等學校的常識教學較為注重培養(yǎng)兒童的（）
A.基礎(chǔ)計算能力
B.動手操作能力
C.信息收集能力
D.實踐活動能力
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1.單項選擇題（）是初等學校課程結(jié)構(gòu)改革和發(fā)展的主要趨勢。
A.規(guī)范化
B.民主化
C.自由化
D.綜合化
2.單項選擇題1984年，第39屆國際教育會議指出更新課程內(nèi)容的重點是加強（）的啟蒙教育。
A.科學技術(shù)
B.勞動教育
C.社會教育
D.品德教育
3.多項選擇題在初等學校課程結(jié)構(gòu)的發(fā)展過程中，課程的（）是初等學校課程結(jié)構(gòu)改革中的兩種取向。
A.編制
B.綜合
C.分科
D.講解
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比較教育學研究當前世界教育理論和教學、教育發(fā)展中的共同的和特有的（）。
題型：多項選擇題
一個國家的學校道德教育目標及內(nèi)容具有很強的（）。
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教學理論對初等學校教學改革具有哪些指導價值？
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各國教育對學校的校長、教師及其他人員的（）都有明確的規(guī)定。
題型：多項選擇題
20世紀道德教育的一個誤區(qū)就是道德教育與生活世界的（）。
題型：單項選擇題
從教師身份來說，英國教師身份是（）。
題型：單項選擇題
日本小學教師培養(yǎng)課程，即小學教育“一種許可證”課程，由有關(guān)（）科目三個部分組成。
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簡要論述在德國成為基礎(chǔ)學校的教師要經(jīng)歷怎樣的過程。
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20世紀70年代以來，全球本位道德這種新的道德教育發(fā)展取向在全世界范圍尤其是西方發(fā)達國家興起。
題型：判斷題
簡述比較教育的五大任務(wù)。
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