A、30%
B、45%
C、60%
D、75%
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A、被右派忽視的小農(nóng)階級希望法西斯運(yùn)動能夠改善他們的經(jīng)濟(jì)狀況
B、王室和軍人贊成墨索里尼所宣揚(yáng)的民族主義和所提出的改善退役軍人待遇的要求
C、地主和資本家期望法西斯的暴行制止工農(nóng)運(yùn)動
D、政府縱容其發(fā)展
A、一戰(zhàn)的退役老兵
B、幻想推翻君主制的無政府主義分子
C、反動工會的組織者
D、戰(zhàn)爭中失去土地的農(nóng)民
A、法國奪回了在普法戰(zhàn)爭中丟失的阿爾薩斯和洛林地區(qū)
B、法國和英國瓜分了德國的殖民地
C、德國把西部大片領(lǐng)土割讓給新建里的國家波蘭
D、德國重新組建軍隊(duì)時不得超過10萬人
A、匈牙利
B、捷克斯洛伐克
C、南斯拉夫
D、比利時
A、法蘭西流感
B、西班牙流感
C、日耳曼流感
D、奧地利流感
最新試題
一個歷史事實(shí)可由若干事件構(gòu)成，事件又由若干小事件構(gòu)成，由此排列事件的層次（如下圖）。下列選項(xiàng)符合圖示的是（）
伯利克里時期，雅典的公職人員幾乎都是從全體公民中抽簽產(chǎn)生，公民大會主席團(tuán)也經(jīng)抽簽產(chǎn)生。這（）
中世紀(jì)，一些在商業(yè)城鎮(zhèn)發(fā)展起來的世俗學(xué)校，特別是在意大利的城市里建立的學(xué)校具有幾乎完全世俗化特征和實(shí)用化目的的教學(xué)特征。這反映了中世紀(jì)大學(xué)（）
1855年的克里米亞戰(zhàn)爭中，俄國士兵所用的步槍射程只有西方軍隊(duì)的三分之一，只有用帆船來對付英國和法國的汽船；之前的30年里，爆發(fā)了500多次農(nóng)民騷動。這一系列困境催生了（）
東亞是落后國家和地區(qū)追趕型工業(yè)化和現(xiàn)代化的典型，也是西化的結(jié)果。
從《權(quán)利法案》摘選內(nèi)容（圖）中可推導(dǎo)的信息是（）
年代軸有助于我們梳理歷史發(fā)展的線索，下列歷史年代軸反映的學(xué)習(xí)主題是（）
駝鈴聲聲，歲月悠悠，昔日阿拉伯人留下的足跡，至今依舊令世人向往探尋。下列關(guān)于這個民族的說法，正確的是（）
某同學(xué)在閱讀時整理了如下筆記，他閱讀內(nèi)容的主題是（）
他鑒于凱撒被刺的教訓(xùn)和羅馬人極端憎恨君主制的實(shí)際，堅(jiān)持為他的帝制披上了共和的政治外衣。他不用君主的稱號，而自稱為“元首”，即首席長老和國家第一公民，公元前27年，屋大維在元老院的隆重會議上演出了最后一幕?！霸住钡膶?shí)質(zhì)是（）