A.不要訓(xùn)斥幼兒，會(huì)影響心理健康
B.嘔吐較嚴(yán)重時(shí)，聯(lián)系家長(zhǎng)送往醫(yī)院
C.嘔吐一般不是大疾病的癥狀，無(wú)需大驚小怪
D.要時(shí)刻細(xì)心觀察并詢問(wèn)幼兒身體情況
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A.讓幼兒圍觀，并進(jìn)行衛(wèi)生教育
B.培養(yǎng)幼兒愛(ài)心，讓幼兒幫忙一起處理
C.找?guī)讉€(gè)能力強(qiáng)的幼兒幫忙
D.提醒幼兒避開(kāi)嘔吐物，防止感染
A.小肌肉動(dòng)作
B.大肌肉動(dòng)作
C.上肢動(dòng)作
D.腿部動(dòng)作
最新試題
（）是針對(duì)體弱兒、智障兒童、感統(tǒng)失調(diào)兒童等的記錄。
通過(guò)講解后，在幼兒初步建立與活動(dòng)有關(guān)的表象或概念的基礎(chǔ)上，讓幼兒在教室的指導(dǎo)下進(jìn)行各種身體練習(xí)，以實(shí)現(xiàn)身體鍛煉活動(dòng)目標(biāo)的一種方法是（）
嬰幼兒的心理健康是否健康與其（）有著密切的關(guān)系。
健康的情緒管理是智力活動(dòng)的（）
制作玩教具應(yīng)以促進(jìn)嬰幼兒健康發(fā)展為根本目的。
根據(jù)體弱兒個(gè)性特點(diǎn)，適當(dāng)（）運(yùn)動(dòng)量，保證幼兒健康。
加強(qiáng)幼兒的鍛煉，對(duì)于體弱兒，先讓她們的運(yùn)動(dòng)量小一點(diǎn)，然后慢慢地增大，給幼兒一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，活動(dòng)中（）以達(dá)到鍛煉的目的。
體弱兒的活動(dòng)量（）逐步增加，達(dá)到鍛煉的目的。
體弱兒的管理是幼兒園的一項(xiàng)重要工作，需（），各負(fù)其責(zé)，保教結(jié)合，共同管理。
良好的（）環(huán)境，是嬰幼兒心理健康發(fā)展的基礎(chǔ)。