問答題領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)可能產(chǎn)生各種各樣的結(jié)果，因此領(lǐng)導(dǎo)效能既包含正效能又包括負(fù)效能。這種觀點(diǎn)正確嗎？
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家長(zhǎng)制行政領(lǐng)導(dǎo)體制在歷史上從未起過積極作用。
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行政領(lǐng)導(dǎo)行政責(zé)任是一種管理責(zé)任。
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如何防治行政領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力異化。
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所有政治主體都可以成為政治責(zé)任的主體。但在傳統(tǒng)官僚政治下，封建官僚機(jī)構(gòu)通常無政治責(zé)任。
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斯金納的強(qiáng)化理論是行為塑造型激勵(lì)理論的代表，強(qiáng)化理論是注重員工行為改造的典型代表，它認(rèn)為（）是激勵(lì)過程的核心，個(gè)體某種行為的形成，要通過強(qiáng)化才能形成。
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行政領(lǐng)導(dǎo)者是國(guó)家主權(quán)和國(guó)家利益的捍衛(wèi)者。
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所有行政領(lǐng)導(dǎo)人在行政體制內(nèi)部都兼有行政領(lǐng)導(dǎo)人（發(fā)出命令者）和非行政領(lǐng)導(dǎo)人（執(zhí)行命令者）兩種身份。
題型：判斷題
試論述奧爾德佛的ERG理論。
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理解授權(quán)過程是有效授權(quán)的前提。
題型：判斷題
簡(jiǎn)述協(xié)調(diào)在領(lǐng)導(dǎo)過程中的統(tǒng)一和放大功能。
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