A.助推學(xué)科理念發(fā)生變革
B.對學(xué)科資源提出了更高要求
C.促成學(xué)科內(nèi)容實施開放多元
D.催生學(xué)科評價，關(guān)注人的全面發(fā)展
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A.擁有更多自主學(xué)習(xí)機會的“在線學(xué)習(xí)”
B.打破學(xué)習(xí)邊界的“混合式學(xué)習(xí)”
C.讓學(xué)習(xí)時時處處發(fā)生的“泛在學(xué)習(xí)”
D.借助大數(shù)據(jù)生發(fā)的“個性化學(xué)習(xí)”
E.課內(nèi)外參與者支持實踐的“眾創(chuàng)學(xué)習(xí)”
A.線上教學(xué)
B.線下教學(xué)
C.線上線下相結(jié)合的混合教學(xué)
A.移動互聯(lián)化
B.虛擬現(xiàn)實化
C.人工智能化
D.共享經(jīng)濟化
A.跨界連接
B.創(chuàng)新驅(qū)動
C.優(yōu)化關(guān)系
D.擴大開放
E.更具生態(tài)性
A.網(wǎng)絡(luò)集體備課
B.視頻直播教研
C.遠(yuǎn)程協(xié)同教研
D.線下家集中研討
最新試題
2015年提出互聯(lián)網(wǎng)+，2016年落實互聯(lián)網(wǎng)+，2017年擴充互聯(lián)網(wǎng)+，2018年完善互聯(lián)網(wǎng)+，2019年全面推進互聯(lián)網(wǎng)+。
有人說，未來學(xué)校包含虛擬學(xué)校和實體學(xué)校兩種形式。
“互聯(lián)網(wǎng)＋教研”與傳統(tǒng)教研、網(wǎng)絡(luò)教研的區(qū)別是什么？
“互聯(lián)網(wǎng)＋教研”發(fā)展制約和應(yīng)對策略分別是什么？
什么是“全視角檔案”？
智慧教室。通過物理空間與數(shù)字空間的結(jié)合，促進個性化學(xué)習(xí)，開放式學(xué)習(xí)和泛在學(xué)習(xí)。
“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”是“互聯(lián)網(wǎng)+”在黨建領(lǐng)域運用的新課題。
參與角色由個體變?yōu)楣餐w，教研內(nèi)容由單一學(xué)科變?yōu)槎鄬W(xué)科融合，資源供給模式由統(tǒng)一供給轉(zhuǎn)變?yōu)榘葱韫┙o，技術(shù)支持方式由低技術(shù)環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄芗夹g(shù)環(huán)境，評價方式由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)榫珳?zhǔn)型。
以下屬于“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)前教育”的優(yōu)勢是（）
以下不是“互聯(lián)網(wǎng)+教研”基本教研方式的是（）