A.布盧姆
B.布魯納
C.加涅
D.克拉夫基
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A.百分比
B.量化指標
C.權重系數
D.復雜度
A.教學設計
B.教學策略
C.教學目標
D.教學大綱
A.動圈式
B.鋁帶式
C.電容式
D.晶體式
A.提高教育質量
B.提高教學效率
C.擴大教學規(guī)模
D.促進教學改革
A.廣播教材
B.紙質教材
C.電視教材
D.多媒體計算機教材
最新試題
動物學家將黑猩猩置于放有箱子的籠內，籠頂懸掛香蕉。放幾只箱子，動物必須將箱子疊起后爬上箱子才能吃到水果。實驗對象黑猩猩基加剛開始奮力跳躍也無法取得水果，因為起初基加并不懂得利用箱子，直到看到另外一只黑猩猩特塞拉離開之前躺著的箱子，基加好像忽然得到靈感，他站在特塞拉躺過的箱子上嘗試取水果，但依然無法獲取。后來基加忽然想到將箱子疊起，爬到箱子頂端吃的水果，該實驗中可以得到的學習方面的啟示是（）。
“優(yōu)生學”體現了（）的觀點。
“看見一棵樹被一幢房屋擋住，只露出一部分樹枝和樹葉，那么房屋肯定離我們更近。”這屬于空間知覺中的（）。
學生小唐一遇到困難就灰心喪氣，感覺前路茫茫，中途想退縮，俞老師作為小唐的老師需要重點培養(yǎng)小唐意志品質的（）。
核心素養(yǎng)的科學精神不包括（）。
成人修理鐘表，一邊修理一邊尋找故障原因，這屬于（）。
任務型教學是指教師通過引導語言學習者在課堂上完成任務來進行教學。下列（）不屬于任務型教學的特點。
古代六藝“禮、樂、射、御、書、數”的教學內容屬于（）。
教師要在“隱”和“微”處著手，不管有無監(jiān)督，都自重、自愛、自律，這體現了的要求（）。
在規(guī)范學習心理過程的內化階段個體的態(tài)度觀念等與規(guī)范準則的要求的關系為（）。